幼儿园学前_寻找空气教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

活动名称：寻找空气 活动目标： 知道空气是看不见、摸不到、无色无味的，初步了解空气有助燃、充气的作用。 能根据提示问题展开空气助燃、充气作用的实验与探究，并将自己的发现与大家交流。 喜欢通过小实验探究空气的秘密，感受空气对我们生活的巨大作用，激发幼儿保护空气的情感。 活动准备： 知道空气的存在，了解平时呼吸的就是空气。 PPT课件、蜡烛、玻璃杯、游泳圈、打气筒、塑料袋。 活动过程： 创设“汪汪队探险”情节，寻找空气，知道空气看不见、摸不着、无色无味的特点。 导语：今天汪汪队邀请我们一起去探险，我们出发吧！ 引导幼儿利用“捉蝴蝶”的情节，把空气“捉”到袋子里。 导语：今天的天气可真好啊！我们一起来捉蝴蝶吧！ 提示：抓蝴蝶的时候一定好封住袋口，不要让蝴蝶跑掉哦！ 提问：你抓到蝴蝶了吗？（没有）那袋子为什么鼓起来了？你在哪里抓到的空气？ 小结：我们身边到处都有空气，它无处不在。 2.引导幼儿用看、摸、闻的方式感知空气是无色无味、看不见、摸不着的。 提问：小朋友在寻找空气的过程中有谁看到空气了吗？ 闻一闻它是什么味道的？它是什么颜色的？ 出示提示图片小结：哦！原来空气看不见、摸不着、无色无味的透明气体。 继续“探险”，引导幼儿动手操作小实验， 发现空气的助燃、充气的作用。 1.小实验“山洞里的火把”，引导幼儿猜想、动手验证，了解空气的助燃作用。 导语：我们把袋子收起来，放在口袋里，继续探险吧！ 快看这是哪里？一个山洞，山洞看起来黑漆漆的，好可怕！他们点燃了一支火把，走进了山洞。走着走着，突然火把灭了。 提问？咦？火把为什么会灭了呢？你们的猜想对不对呢？我们一起通过一个小实验来验证一下。 介绍实验方法并引导幼儿猜想：杯子里面有什么？（幼儿：什么都没有、有空气）刚才我们说过，空气无处不在，杯子里面看起来空空的，其实里面充满了空气。这个杯子就像黑兮兮的山洞，如果罩在点燃的蜡烛上，会发生什么？请小朋友一起动手试一试吧！ 安全提示：请小朋友做实验的时候注意安全，认真观察，小声讨论。 给小朋友3分钟时间，当听到音乐停止的时候，请回到座位。 （幼儿动手操作实验） 引导幼儿验证：你看到了什么现象？为什么会这样？蜡烛灭了，和杯子里的空气有关系吗？ 小结：蜡烛的火焰把杯子里面的空气烧完了，蜡烛就熄灭了。燃烧必须有空气的帮忙才可以，我们平时做饭炒菜的火焰也需要空气，空气的作用可真大。 2.引导幼儿亲身尝试憋气的感觉，感受空气对我们的重要性。 提问：在山洞里，他们还能不能往前走了？为什么？火把熄灭了，说明什么？（空气用完了），空气用完了，人会感觉到什么？请小朋友们捏住鼻子，如果没有空气我们会有什么感觉？我们捂住嘴巴试一试。（捂嘴巴、捏鼻子）。 小结：没有空气我们就不能呼吸，就会感到憋气和头晕，严重的会窒息，看来我们可真是离不开空气。所以，赶快把他们喊出来吧！ 2.创设“救援”情景，引导幼儿动手操作打气筒充气，了解空气的充气作用。 提问：走出山洞，天就黑了。毛毛因为看不清楚路，脚下一滑，掉到了海里。怎么办？毛毛需要大家的救援！你们有什么好办法吗？ 孙老师这里有一个游泳圈，你们看看能用吗？时间紧张，我们一起来去给游泳圈充气把！ 幼儿动手操作，教师提示：小朋友们快加油，毛毛要坚持不住了！ 提问：谁来说一说，怎样让游泳圈鼓起来？是谁帮了我们的忙？ 小结：我们用气筒把空气打进了游泳圈里，空气有充气的作用，有了空气的帮忙，游泳圈就会鼓起来，就能救毛毛上来啦！ “空气本领大”观看视频，感知空气给我们生活的巨大作用，激发幼儿保护空气的情感。 导语：小朋友们知道吗？空气除了有帮助燃烧、充气的作用外，还有很多本领，人们将他的本领应用在生活中，我们一起来看看吧！（播放视频） 结合视频提问：空气这么重要，你有什么好方法保护空气吗？ 小结：你们的方法都能很好的保护空气，让我们和爸爸妈妈行动起来吧！在空气当中藏有很多小秘密，希望小朋友在生活当中能认真的观察，去发现、探索其中的科学奥秘，发明更多关于空气的新产品。 学情分析 《指南》在4~5岁目标中指出：“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。” 中班幼儿比小班有了更强的动手能力，经常会对身边出现的科学现象感到好奇。空气是我们一刻也不能离开的，孩子们都知道我们呼吸需要空气，虽然对于看不见、摸不着的空气感到好奇，但是很难了解哪些生活现象是与空气有关系的，比如，孩子们知道充气玩具需要打气、知道飞机能飞，但却不知道这些现象与空气有什么关系。在家庭生活中，幼儿根据观察到的现象提出“为什么”，爸爸妈妈可能会将孩子的“为什么”直接回答，剥夺了幼儿动手操作、猜测的过程。 在活动之前，引导幼儿感受“空气”，知道“空气”的存在。可以利用身边简单的空气现象，比如：扇子扇风、吹气球等。引发幼儿思考：气球为什么会鼓起来？我们感受到的“风”是什么？通过这些老