幼儿园学前_教育活动五《多样的石头》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学活动《多样的石头》 教学设计： 活动名称：小班科学活动《多样的石头》 执教教师： 活动目标：　　1、初步认识石头的外部特征，知道石头有多种多样，各不相同。　　2、通过观察、讨论，发现石头的用途以及它们和人们生活的关系。　　3、喜欢参与淘石头的游戏，感受大自然的神奇和玩石头的乐趣。 活动准备：经验准备： 渗透有关矿工和矿场的相关经验。 物质准备： 矿场场景、课件、筛网、小铲子、放大镜、矿工帽、手电筒 各种石头、纸箱纸盒，熊大熊二玩偶 活动过程： 一、创设“小矿工采石头”的游戏情境，引导幼儿在游戏中探索、感知石头的多种多样。 1、在音乐背景下进入“矿场”场地，引发幼儿采石的愿望。 2. 引导幼儿发现石头，知道筛网和铲子的用法。 3、游戏过程中，教师平行介入引导幼儿发现石头明显的特征。 二、幼儿探究石头的特征并分享交流自己的发现。 1、师幼交流石头的外部特征。 （1）引导幼儿观察石头的颜色、形状。 提问：你找到的石头是什么颜色？什么形状？ 引导幼儿交流石头表面的触感（硬硬的、凉凉的、光滑、粗糙）。 提问：摸摸看，有什么感觉？ 2. 利用工具进一步观察石头。 （1）放大镜观察石头表面的花纹。 （2）手电筒照射发现个别特殊的石头略有透光。 三、结合课件，了解石头在生活中的作用。 1、结合已有经验说一说生活中哪里有石头？ 2、出示具有青岛标志性的建筑（花石楼）、雕塑（天地间），小路的图片（波螺油子路），引导幼儿了解石头的用途。 提问：这座房子什么形状的?还有哪里是石头做成的? 石头又做成什么了? 石头铺成的小路走在上面什么感觉? 3、出示多种“石头画”，引发幼儿玩石头的兴趣。 活动延伸： 在美工区中，鼓励幼儿用各种方法给石头涂色、大胆进行石头拼贴画。 小班科学活动《有趣的石头》 学情分析： 小班幼儿爱模仿爱游戏，常常在游戏中习得知识经验。因此以游戏化的语言和矿场的情境贯穿始终。幼儿在游戏中会获得更多的发挥主动性的机会。 活动前，丰富幼儿对矿工矿场的相关经验，知道安全帽的作用、矿工的具体工作内容以及所使用的工具。 下学期的小班幼儿，无意注意仍占主要，注意力容易分散对新鲜事物和新异活动有较强的好奇心，因此在活动后半段，利用放大镜和手电筒教具，让每位幼儿有操作探索的机会，促使幼儿积极调动各种感官主动的探索学习。 小班科学活动《有趣的石头》 教材分析： 石头在日常生活中随处可见，山上、海边、田野、马路边等都可以看见它们的影子，孩子们喜欢捡石头、玩石头也是与生俱来的天性。《纲要》中指出“幼儿的科学探索应从身边的事物开始”，在探究中认识周围事物和现象。因此，我们要满足孩子的好奇心，尊重他们对“石头”的兴趣。 为了让孩们进一步了解石头的特性，引导孩子对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，结合小班幼儿具体形象思维的特点，根据《山东省幼儿园课程指导》（明天出版社2014年1月第2版）的教材内容，设计了小班科学活动《多样的石头》。在设计这一活动时，考虑到孩子们，平时很少有单独玩石头的机会，我们的家长朋友们常常以“不卫生”为理由而阻拦孩子们的主动探究，因此，在过程中，创设了淘石头的游戏情境,幼儿扮演小矿工，通过淘沙石---发现石头---探究特点的过程，进一步引发幼儿幼儿对各种各样的石头的好奇心和浓厚的兴趣。 《指南》指出小班幼儿科学领域的目标：对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。基于以上考虑制定了此次活动的目标，共有三点： 1：初步认识石头的外部特征，知道石头有多种多样，各不相同。此为本次活动的难点。 通过观察、讨论，发现石头的用途以及它们和人们生活的关系。此为本次活动的重点。 喜欢参与淘石头的游戏，感受大自然的神奇和石头的有趣。 解决活动重点的策略：以贴近幼儿生活的富有青岛特色的石头建筑、雕塑、石头小路为切入点，通过谈话交流和课件图片，直观了解到生活中有多种多样的石头，人们的生活也离不开石头。 解决活动难点的策略：由浅入深的引导幼儿观察手中的石头，先观察外部的形状、颜色，后利用放大镜和手电筒工具，引导幼儿进一层观察表面的花纹、粗糙与光滑。 通过活动，引导幼儿感受自然界的美与奥妙，激发孩子们的好奇和认识兴趣，并在做做玩玩中轻松快乐的获得关于石头的相关经验。 小班科学活动《多样的石头》 课后反思： 《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体