小学信息技术_巧用函数效率高教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《巧用函数效率高》 教学目标：? 了解SUM函数和AVERAGE函数的含义。? 2、掌握SUM函数和AVERAGE函数的使用方法；掌握利用数学函数进行数据统计的能力；学会运用最大值函数和最小值函数。? 3、培养学生对数学和知识合理利用的习惯和自主探索的精神。懂得保护森林的重要性。? 教学重难点：? 掌握利用数学函数进行数据统计的能力。? 教学过程? 课前交流? 师：同学们上周期中考试成绩出来了吗？ 生：出来了。 师：同学们考的怎么样？ 生：好，有的同学说不怎么好。 师：成绩好的同学不要骄傲，成绩不理想的同学努力学习，争取下一次考出理想的成绩。 师：如果让同学们算出全班同学的总分和平均分，要用到那些计算工具？大家讨论一分钟后回答。 生：答 课件展示传统的计算工具。 师：利用传统的计算工具在计算是会出现哪些问题？ 生：答 师生总结传统计算工具的缺点 师：现在有一个克服传统工具缺点的方法，同学们想不想学？ 生：想学 师：那好，这节课我和同学一起来学习这种计算方法。 教师展示课件《巧用函数效率高》 求和函数SUM，什么是SUM。 求和函数SUM的操作过程: 1、选定要写入求和数值的单元格 2、单击开始工具西半球左边的函数SUM 3、选定要计算的所有单元格数值 4、敲击回车键进行计算 5、使用自动填充工具计算其它同学的总分 分组练习 1、给学生分成五个小组 2、打开桌面上的期中考试成绩 3、小组讨论练习怎样求和 4、练习完毕后，对名小组进行评比 5、学业生演示 平均数函数AVERAGE，什么是AVERAGE。 平均数函数AVERAGE的操作过程： 1、选定要写入平均分数值的单元格 2、单击开始工具西半球左边的函数AVERAGE 3、选定要计算的所有单元格数值 4、敲击回车键进行计算 5、使用自动填充工具计算其它同学的平均分 分组练习 1、打开桌面上的期中考试成绩 2、小组讨论练习怎样求平均数 3、练习完毕后，对名小组进行评比 4、学业生演示 三、总结 我们本节课学的内容 1、SUM求和 2、AVERAGE平均值 3、在学习和练习过程中出现的问题进行讲解。 四、拓展延伸： 1、算出我们班所有同学期中考试成绩的总分。 2、算出我们班所有同学期中考试成绩的平均分 五年级学生情况分析 通过五年级学习信息技术以来，五年级学生已经初步知道了什么是信息，什么是信息技术等的概念，基本掌握了计算机的各项操作，会使用画图程序创作一幅完整的画，基本掌握了WPS的有关知识和能力，基本掌握了基本的文件操作。通过本学期的学习，学生对WPS表格并不陌生。在此基础上，本学期学习《巧用函数交率高》这一课相对会比较容易。除此外在操作能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三；但也有的学生动手操作能力较弱，反复示范，练习后仍不得要领。针对上述情况，本学期应加强学生动手操作能力的培养，尽量让学生多上机操作；加强后进生的辅导，尽量改变两极分化的状况。? 《巧用函数效率高》效果分析 学通过这节课的学习总的效果还是很好的，本节课从学生的实际情况出发，让学生能更好的掌握知识。首先，我通过展示函数的组成及用法，培养学生对函数的兴趣。然后再由最基本操作方法出发，让学生能很快的掌握知识，使学生尝试到胜利的喜悦、从而激发学生的学习兴趣。为了促进学生做练习的积极性，我专门设计了学生成绩表，让她们计算总分和平均成绩。这样，学生能在练习中找到乐趣，从而能主动去探究、去学习，能更好的掌握技能。 在教学过程中，教学任务的提出要由浅入深、循序渐进，本节课要求学生先求出每个同学的总分，再求个人平均分，这时就有一个问题出现了：有的同学求平均分时的取值区域选择不正确，以致结果出错，教师就应给予一定的指引：为什么会这样？原因就是数值区域的选择，即总分也在计算范围内了，同学们就会解决了。这样的过程远比老师演示如何去做好得多，学生会更深刻地理解计算区域应如何选择。 教材分析 选用的教材是青岛版《小学信息技术》。根据五年级学生的情况分析及小学生的认知规律，选取WPS表格这部分的内容为本学期重点学习内容。该部分内容以计信息技术常识、基本操作技能和益智性教学软件为重点，教材编写由浅入深，从感性到理性，循序渐进，图文并茂，适合小学生阅读的特点，而且注意了与其他学科的联系。???? 在教学内容上，主要以学习喜闻乐见的，与生活实际联系比较密切的有关内容。使学生学习机器人基本使用方法，逐步变兴趣为探索的动力，培养学生的观察能力，感受信息技术在生活、学习、工作中的重要性。? 期中考试成绩表 姓名 语文 数学 英语 常识 总分 平均分 朱敬 92 99 80 68 李妍 85 100 70 72 宋浩 73 92 71 72 宋淑环 96 83 76 92 宋含笑 85 69 58 86 屈耀恒 74 98 68 78 李明