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拥抱大树课文内容 同学们知道拥抱大树这篇课文吗 ?以下是有关这篇课文的内容， 一起来阅读吧。 一天，在美国纽约曼哈顿的一家快餐店门口，出现了一幕奇怪 的场景：一个身材魁梧的壮汉， 双手搂抱住店前路边人行道上的一棵 大树，嘴里喃喃自语：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你， 请原谅我吧……” 壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。周围看热闹的人也很 认真，有两人还拿着相机拍照。 过了好一会儿， 旁边有人招呼：“嗨， 丹尼尔，行了。”那壮汉才松开双手，又在树干上重重地吻了一下， 离开了人行道。 这是怎么回事呢？原来，那个叫丹尼尔的壮汉，就是这家快餐 店的老板。他每天接到许多外卖生意， 要骑自行车去送货。 为了方便， 同时防止失窃， 丹尼尔就用铁链把自行车锁在店门前的大树上。 他没 想到，有一位爱护树木的绅士看见了，就给纽约市绿化管理局写信， 指责丹尼尔虐待树木。不久，丹尼尔便收到一张罚款通知书，上面写 着：虐待树木，罚款一千美元。 丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保 护树木的法律。他向绿化管理局承认了错误，请求从宽处理。为了教 育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出一个特别的方案：由 于丹尼尔是初次犯错， 可以免去罚款处分， 但丹尼尔必须以拥抱的方 式向那棵树公开道歉， 并保证今后不再将自行车锁在树上， 而且要经 常给树浇水。 丹尼尔愿意为自己的行为承担责任， 于是便认认真真地 拥抱了大树。 当记者采访这一新闻时，丹尼尔说：树木是人的好朋友，我们 应该善待它，爱护它。我拥抱大树，是真心诚意的，希望通过这样做 来表达我的歉意，表示我爱护树木的决心。他说，这件事给了他深刻 的教训，使他深深地懂得， 大自然给人们提供了生存的条件，每个人 都受到了大自然的恩惠， 我们要自觉地保护生态环境， 同大自然和谐 相处，这样，我们的生活就会快乐、美好。 扩展阅读 拥抱大树教学设计 教学目标： 识记： 自主识记本课生字“虐”等，积累词语。 理解： 、能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思。 、读课文，理解课文内容，增强爱护树木和绿化、自觉保护生 态环境的意识。 运用： 、能正确、流利地朗读课文，。 、练习说话，开展语言的实践活动。 教学重点： 、能正确、流利地朗读课文，能用换词法理解文中“违反、警 醒”等词语的意思，积累词语。 、读课文，理解课文内容，增强爱护树木和绿化、自觉保护生 态环境的意识。 、练习说话，开展语言的实践活动 教学难点： 练习说话，开展语言的实践活动。 教学准备： 学生课前预习课文课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激发情感，引入新课 1 、师问：什么叫“拥抱”？（生答）是呀，人与人之间为了表 达友好、亲密的感情，常常会用拥抱这一礼节。 师问：你拥抱过谁或是得到过谁的拥抱？ 师问：你拥抱过人以外的物体吗？ 是的，我们很少拥抱人以外的物体、因为很多时候我们觉得不 必用这种方式对待自然， 但是在美国纽约曼哈顿却发生了拥抱大树这 样一个真实故事， 今天我们就来学习这篇人和大自然和谐相处的故事， 去感受和谐的自然和快乐的生活。 2 、出示课题： 10 拥抱大树 二、整体感知，理清脉络 1 、课文到底写了谁拥抱大树？他为什么要拥抱大树？又是怎样 拥抱大树的？下面就让我们带着这些问题先自己轻声地读读课文， 注 意把课文读正确。 思考：谁？为什么要拥抱大树？ 2 、课件出示本课要学习的生字、词语 三、体验感悟、理解内容，结合句式及说话训练 1 、交流反馈问题 1 ）丹尼尔是谁？请你结合课文内容来介绍一下。 （要求学生还 可适当加上外貌的描写） 2 ）他为什么要拥抱大树？因为 ，所以 之所以 ，是因为 找到课文中相关的内容 3、4 小节，分别指名学生来读一读，再 出示句式加以训练： 板书：无意虐待 2 、出示句子： （1）丹尼尔大吃一惊， 这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化 和保护树木的法律。（） （2）为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出了 一个特别的方案。（） 个别读，完成近义词替换：违反——违犯、违背 警醒——警告、提醒 、丹尼尔以什么样的态度对待自己的过失呢？ 请学生读出他说的话，比一比谁的语气更真诚。 板书：真情拥抱 、创设情景，练习说话： 如果你是一个记者，当你看到这副情景时，你会怎么去采访丹 尼尔，丹尼尔又会怎么说呢？请同桌两人互相练一练。 班内交流 如果你是一个旁观者，当你看到这一幕时你又会对丹尼尔说什 么？ 出示句式，练习说话： 当看到丹尼尔紧紧地拥抱着大树，还不停地请求大树原谅时， 我 地说：“ 。” 、课外拓展，说写双通道 1 ）．读了这个感人的真实的故事，使你想到了什么？ 2 ）．在以后的生活中，你会怎么做？当你有发现不爱花草树木 的人？你想用什么方法来提醒他？学生交