人教版七年级下册语文答题方式.docxVIP

人 教 版 七 年 下 册 文 答 方 式 ： （一）某句 在文中的作用： 1、文首句： ⑴ 照 （开篇点 ） ； ⑵ 渲染气氛（定下情感基 ） ； ⑶埋下伏笔 ⑷ 置 念； ⑸ 下文（中心）作 ； ⑹ 下文； （7 ）开篇点 ；渲染气氛（散 文）； （ ）埋下伏笔（ 叙 文章） ； 8 、文中句： ⑴ 前后照 ； ⑵ 承上启下（ 渡） ； ⑶ 上文；开启下文； ⑷ 下文作 2 3、文末句： ⑴ 照 开 或 ， 构 密； ⑵ 卒章 志，揭示中心； ⑶ 全文， 深化主 ； （二）修辞手法的作用： 【（ 1）它本身的作用； （ 2 ） 合句子 境。 】 1、比 、 人：生 形象； 【答 格式：生 形象地写出了＋ 象＋特性。 】 2、排比：有气 、加 气、一气呵成等； 【答 格式： 了＋ 象＋特性】 3、 ：引起 者注意和思考； 【答 格式：引起 者 ＋ 象＋特性的注意和思考 反 ： ，加 气等； 】 4、 比： 了??突出了??。 5、反复： 了??加 气。 （三）句子含 的解答： 的 目，句子中往往有一个 或短 用了比 、 比、借代、象征等表 方法。答 ，把它 所指的 象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句 中某个 成另一个行 ？ 什么？ ：不行。因 准确生 具体地写出了?? 形容 ：不行。因 生 形象地描写了?? 副 （如都，大都，非常只有等） ：不行。因 准确地 明了??的情况（表程度，表限制，表 ，表范 等） ， 了后就 成??，与事 不符。 （五）一句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？（不能。因 ： ） 1、与人 事物的（由浅入深、由表入里、由 象到本 ） 律不一致。 2、 与上文是一一 的关系。 3、 些 是 关系， 相扣，不能互 。 （六）段意的概括 ： 1、 叙 文章：回答清楚（什么 、什么地点）什么人做什么事。  【格式：（ ＋地 点）＋人＋事。 】 2 、 明 文章：回答清楚 明 象是什么，它的特点是什么。  【格式： 明（介 ）＋ 明 象＋ 明内容（特点） 】 3 、 文章：回答清楚 的 是什么，作者 点怎 。  【格式：用什么 方法 明了（ 了）＋ 点】 （七） 1、表达方式： 叙、描写、抒情、 明、 2、表 手法： 比、 托 (反 ) ， 人称， 想想象 ,象征， 比，虚 合渲染烘托 3 、 构方式：前后照 、 ， 渡 (承上启下 )、 置 念、卒章 志，欲 先抑、制造波 ，特定 索、 叙 序 ( 叙、倒叙、插叙 )，材料安排（主次、 略等） ， 4、修辞手法：比 、反复、 比、 人、夸 、排比、 偶、引用、 、反 、借代： 5、描写角度：正面描写、 面描写 6、描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写 . 7、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 8、描写景物的方法：动静结合（以动写静） 、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 9、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 10 、拟人：化物为人，拉近距离 ,亲切自然 ; 便于对话 ,交流情感。 11、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 14 、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲 ,抒情强烈。 15 、反复：突出思想 ,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。 16 、肖像描写：暗示人物身分和地位 ;反映人物的精神状态和风貌 ;反映人物的性格爱好 . 17 、动作描写 :展现人物的内心世界 ,显示人物的性格特征。 18 、心理描写 :展现人物的内心活动 ,暗示人物的性格特征 、语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 、环境描写具有以下作用： 作用一 :交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点； 作用二 :暗示及社会环境 ,揭示社会本质特征； 作用三 :揭示人物心境，表现人物性格； 作用四 :渲染气氛，烘托人物的情感和思想； 作用五 :推动故事情节发展。 21 、顺叙：能按某一顺序 (时间或空间 )较清楚地进行记叙。 、倒叙：造成悬念，引人入胜。 、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 、平叙： (指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体 古诗： 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如【用典、烘托、渲染、