高中思想政治_政府的权力：依法行使教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

4 - 让过程更加完美 让结局不留遗憾 政府的权力：依法行使 教学设计 课题 政府的权力：依法行使 备课人 课时 1课时 教学方法 教师启发引导，学生讨论探究。 课程内容 全面依法治国，建设社会主义法治国家、法治政府、法治社会。 政府依法行政含义,为什么依法行政,怎样依法行政。 学习目标 政治认同 认同依法治国的方略,关注政府依法行政的表现，感受我们政府正在努力建设法治政府。 理性精神 通过镇政府行使权力正反两方面的对比，了解权力的两面性，形成正确的权力观，提高明辨是非能力，在社会生活中，作出理性的价值判断和行为选择。 法治意识 通过古镇强迁案例分析，增强法治意识，形成符合新时代精神的法治观念，自觉遵法、学法、守法、用法，自觉参加社会主义法治建设。 公共参与 通过情景剧表演，体验各种角色，理解依法有序参与政治生活的必要性，学会依法有序参与政府决策，监督政府行为，做有担当的人。 重难点 政府依法行政的要求;科学决策、民主决策、依法决策的要求。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 课件展示:视频《法治中国第三集依法行政》 聚焦十九大 科学立法、严格执法、公正司法、全民守法深入推进，法治国家、法治政府、法治社会建设相互促进，中国特色社会主义体系日益完善，全社会法治观念明显增强。 观看视频 使学生在情景中了解法治政府的背景及重要性,通过视频和聚焦十九大导入新课 课 堂 探 究 合作探究一： (1)上述案例反映出镇政府的强迁行为存在什么问题? 答案提示： 决策程序不合法，过程不公开，执行过程不合理，不合法，乱作为，失职、渎职。缺乏责任意识，违背法治政府要求。 (2)镇政府的强迁行为对公民、政府、社会分别产生了怎样的危害? 答案提示： 1.公民:不补偿，并搬走货物侵害了公民的合法权益、自由。 2.政府:政府打砸商铺，滥用职权，败坏形象，丧失威信 。 3.社会:副镇长说我就是依法行政,反映出，法治意识淡薄 (3)政府为什么要依法行政? 答案提示： 根本原因:国家性质和政府性质决定 必要性:我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。 重要性:对公民 有利于保障人民权利和自由，对政府有利于加强政府廉政和权威。对社会有利于推进社会主义民主法制建设。 三、怎样依法行政 《城乡规划法》第二十六条规定，“城乡规划草案在报送审批前，应当予以公告，并采取论证会、听证会等方式征求专家和公众的意见。” 党的十八届四中全会决定指出，把公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论决定确定为重大行政决策法定程序。 合作探究二： (1)假如你成为茅台镇镇长你会如何决策？ 答案提示： 1、制订搬迁草案向商户公布，说明搬迁理由，目的，制订搬迁安置方案向商户公示，召开听证会对方案征求意见，做到民主决策。 2、要邀请专家召开论证会，增强决策科学性，做到科学决策 3、 进行风险评估，就补偿方案进行合理性审查，集体讨论决定，遵循正当程序，做到依法决策。 (2)作为茅台镇的镇长你会怎样执法？ 答案提示： 1、给造成损失的搬迁户合理补偿，落实补偿安置方案，给商户合理的搬迁时间。 2、如果规定时间内不搬迁，要深入商户做思想工作，不能搬走货物。 3、出现问题要勇于负责、敢于担当。 聚焦十九大 深化国家监察体制改革，将试点工作在全国推开，组建国家、省、市、县监察委员会，同党的纪律检查机关合署办公，实现对所有行使公权力的公职人员监察全覆盖。 制定国家监察法，依法赋予监察委员会职责权限和调查手段，用留置取代“两规”措施。 1、学生合作讨论完成。 2、教师点拨 学生在探究活动中，通过讨论、合作、探究，加深学生对所学知识的理解和运用，培养符合时代精神的法制观念、树立正确的权利观念，提高学生参与政治生活的兴趣和能力。有利于知行合一。 十九的开头十九大结尾,通篇贯彻十九大全面依法治国 课堂活动 情景剧表演《古镇强迁》 演员登台表演情景剧 通过学习本节课，让学生理论联系实际，活学活用。 课堂小结 收获与分享 问题引领： 1、我国政府是怎样的政府？ 我国实行依法治国, 建设法治政府，政府是依法行政，为人民服务的政府。 2、我们怎样对待政府？ 依法有序参与政府决策，监督政府行为，做有担当的人。 3、公民应怎样做？ 树立正确的权力观，提高明辨是非能力，在社会生活中，作出理性的价值判断和行为选择。 自觉遵法、学法、守法、用法，自觉参加社会主义法治建设。 学生通过回答问题分享本课收获 对应本框教学目标中的核心价值素养 课堂小练 1.从根本上讲，我国政府坚持依法行政，体现了对人民负责的原