高中数学_人教版高中数学必修四3.1.3二倍角的正弦余弦正切公式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 高三数学学案 班级：_____ 姓名：_________ 座号： 排 号 审签主任：_________ 课题： 3.1.3 二倍角的正弦、余弦和正切公式 系列： 编号： 课型： 主备人： 审核人：尚新建 使用时间： . [考纲传真]　1. 以两角和正弦、余弦和正切公式为基础，推导二倍角正弦、余弦和正切公式 2. 理解推导过程，及其灵活运用。 一、教学设想： （一）复习式导入：大家首先回顾一下两角和的正弦、余弦和正切公式， 练习：（1）在△ABC中，，则△ABC为（ ） A．直角三角形 B．钝角三角形 C．锐角三角形 D．等腰三角形 （2） （ ） A． 0 B．2 C． D． 二、思考：已知，，，求 我们由此能否得到的公式呢？（学生自己动手，把上述公式中看成即可）， （二）公式推导： ； ； 思考：把上述关于的式子能否变成只含有或形式的式子呢？ ； ． ．注意： （三）例题讲解 例1、已知求的值． 解： ． 例2．在△ABC中，， 例3．已知求的值． 解：，由此得 解得或． 例4．已知 （四）练习： （五）小结：本节我们学习了二倍角的正弦、余弦和正切公式，我们要熟记公式，在解题过程中要善于发现规律，学会灵活运用. 学情分析 高一（3）班学生整体基础较好，但所掌握的数学学习方法不够灵活，运算能力差，又缺乏学习数学的积极性，学生学习数学的兴趣低。这些原因导致了课堂上师生的配合不够融洽，一些启发性的内容出现启而不发的情况。但学生对课堂中设置的学习难易度及学生的参与性较好，在同组同学的配合及教师的帮助下可以取得良好的效果。因此，将知识直观呈现，从易入手，使学生感觉到容易理解容易掌握，调动学生的学习兴趣和积极性成为教师要攻克的主要难关。借助多媒体辅助手段，让学生感受真实情境，使他们从文节内容的兴趣提升到数学学习的兴趣。 效果分析： 1、课堂效率较好。 2、我认为本节课能激发学生的学习兴趣，最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了因材施教的教育原则。真正体现了面向全体学生。因此，学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。 3、从另一个方面来讲，提高了学生的运算能力，逻辑思维能力，加强了学生对化归思想的理解。 教材的地位和作用 教学内容分析： 二倍角公式这一节内容在本章中是一重点。首先，二倍角公式是和角公式的特殊形式，同时，二倍角公式又可以和后面的半角公式联系起来，所以二倍角公式的地位是显而易见的。其次，二倍角公式的应用也比较广，在三角函数式的计算、化简、求证及简单应用中都会涉及到。最后，二倍角公式的证明本身就是一种化归的数学思想 3.1.4二倍角的正弦、余弦、正切公式（一） 1、化简等于（ ） A、2 B、1 C、-2 D、-1 2、已知为锐角，且，则的值为__________； 3、设，则=（ ） A、 B、-1 C、 D、1 4、已知，，求，， 的值. 5、化简：（1）； （2） （3） （4） 6、已知，，求的值. 7、已知等腰三角形一个底角的正弦值为，求这个三角形的顶角的正弦、余弦及正切值. 课后反思： 通过本课教学，我有如下几点反思： 在课堂教学过程中，将教师的指导教学和学生的自主学习有效地结合起来，圆满完成了本节内容的教学任务。并且，在自己的努力下，课堂教学中有些环节上有了很大的进步，特别是注重了教学设计与板书。但作为中年教师，还有很多不足之处，譬如：从自身的角度看，和学生的交流做的不够、讲与练时间控制的还有待加强，特别在督促学生动笔书写方面；从学生的角度看，学生灵活运用公式的能力较差，及计算能力也有待加强。总之，本节内容的教学还是比较成功的，当然也有不足之处，在今后的教学工作中，需不断总结、反思。 作为数学教师，一方面要激发学生学习数学的兴趣，让学生感觉到每解决一个数学问题，就有一种成就感；另一方面，更重要的是教师本人要不断提高自己的专业水平。 ?教学目标 1、熟练掌握正弦、余弦和正切的和角公式，并在此基础上推导出二倍角公式。 2、掌握正弦、余弦和正切的二倍角公式，能灵活运用相关公式进行简单的三角函数式的化简、求值及恒等式证明。 3、通过公式的推导，了解各公式的内在联系，培养学生的逻辑推理能力。 。