综合实践活动报告三篇.docx

综合实践活动报告【三篇】 【一】 综合实践活动的施行， 是面向学生完整的生活领域， 既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远开展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有时机走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识， 为学生的开展带给了开放的空间， 并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和安康开展。 综合实践活动的产生既适应了学生个性开展的需要， 又适应了社会开展的需求。 每一个学生的个性开展都具有独特性、详细性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式， 综合实践活动为每一个学生个性的充分开展创造了空间。 当今社会变迁日速， 产生了一系列新的问习题，如环境问习题、道德问习题、国际理解问习题、信息科技问习题等等，这些问习题都具有跨学科的性质， 综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问习题带给了时机。为了促进学生树立探究和创新意识，学会科学研究的方法， 开展综合运用知识的潜力，构成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识， 培养学生的职责感，实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。本学期，我校按照综合实践活动课程施行方案， 全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作带给借鉴， 特对本学期工作做简单回忆 1 / 8 与总结归纳。 一、加强学习，提高认识 作为初次接触综合实践活动的三年级教师， 我们认真学习新课程规范，明确了综合实践活动课程的施行目的， 引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了更好地引导学生走近“综合实践活 动”，平常我们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书， 坚持讨论活动中出现的问习题。 综合实践活动课程的开设到达了预想目的， 且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向构成比较完整标准的校本课程努力。 二、、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮 综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、 研究方法以及当前社会的综合性问习题。 当我们在活动中， 应对学生那一双双渴求知识的双眼时， 深深明白了“一杯水、 一桶水“都早已不能满足他们的需求，教师只有不断的学习、反思，不断地充实知识、研究方法才能适应新的课程。 在活动中，学生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们 会主动的去获取知识， 去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。 学生不单单能够在活动中获取知识， 培养潜力，而且在思想上能够得 到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作潜力、分析问习题的潜 力、综合表达的潜力、与人交往的潜力等等方面都得到了提高。综合 实践活动为他们打开了想象的翅膀， 也为他们搭建了展示自我的平台。 比如在《让我们的教室更美丽》这个主习题活动中，到达以下几个目 2 / 8 的：在教师的帮忙下，学习制定研究方案，参与简单的项目方案设计 与实践 ; 了解搜集信息的几种途径，尝试用两种方法搜集与主习题相 关的一些资料 ; 培养良好的倾听习惯，在小组讨论中，学会表达自己 的观点 ; 学习项目方案设计与施行的一般方法和步骤。 三、问习题和困惑 综合实践活动课对我们来说还是全新的领域， 由于我们的理论水 平、实践潜力不足，在施行过程中存在一些问习题。 宣传 * 工作未做好，社会气氛未能构成。社会、家长不清楚、不 理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人 数不少。但相信，透过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也 会在 * 宣传方面做得更细致，更彻底。 综合实践活动课这门课程是由数学教师兼任的， 说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程， 一个课习题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，有许多问习题教师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一齐努力，一齐进步 ! 虽然在活动施行过程中， 遇到了这样那样诸多问习题， 但我们毕竟迈出了坚实的一步， 相信在上级主管部门的领导下， 随着活动的不断深入，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。 一个学期是有些长的，能够有那么多个星期给我们开展活动 ; 一个学期又是短的， 每到总结归纳时， 总觉察开展过的每一个活动还近在眼前。不管学期长短，扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。 3 / 8 相信只要有捧着一颗心来， 不带半根草去的思想， 我们的教育才会越来越尽人意，综合实践活动也会越来越精彩 ! 教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们坚信，在将来的日子里，我们的综合实践活动必须会绿荫满地，前程似锦 ! 【二】 综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式， 强调学生的亲身经历， 要求学生用心参与到各项活动中去， 在“做”、 “考察”、“实验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发现和解决问习题，体验和感受生活，培养创新精神和实践潜力。这学期，我校认真贯彻教