部编版本小学三年级语文下册的16小真的长头发学习教案.docxVIP

小真的长头发 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。 2．认识 9 个生字，重点指导“栅”和多音字“卷” 。学写 13 个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。 3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾” 等关键词，体会表达效果的不同， 并进行语言文字训练。 4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。 教学重点： 抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并 学习语言文字运用。 教学难点： 能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。 教学准备： 多媒体课件 教学时数 : 课时 教学过程 : 第一课时 一、竞猜谜语，激趣导入 1 ．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。 今天我们就比比看，谁最有想象力？【设计意图： 用比一比的方式， 用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课， 既激 发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象” 主题。】 （课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。 （板书：头发） 3 ．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》 。（板书课 题）齐读课题。（两种读法） 二、初读课文，学习生字 请同学们打开课本， 翻到 60 页，自由朗读课文， 读准字音，读通句子。 出示本课生词，排火车读。 预设： （1）“卷”为多音字，出示  [ju  ǎn]1  把东西弯转裹成圆筒形。  2 裹侠带动。 3 弯转裹成圆筒形的东西。  [ju  àn]1  可以舒展和弯转成圆筒形的书画  2 书籍的册本 或篇章  3 考试用的纸  在文中应读哪个音？什么意思  ? 学生识记困难的字有栅、碍。栅与册对比，了解象形文字的有关知识。碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。 【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字 , 拓宽学生知识面。】 指导写字 出示生字 , 认读组词。 指导书写 “棒”：提示木字旁变最后一笔变捺为点 , 腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字 , 做到左窄右宽 第二课时 一、朗读课文，学会质疑 又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。 读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？（小真明明是妹妹头，可为什么叫小真的长头发？） 故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？（板书：美得 不行） 什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读） 当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？ （出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？——再读 故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？（出示句子） （板书： 听得入了迷羡慕） 是什么让他们发生的这样的变化？别着急，读完故事相信你一定能找到 答案。 【 意 : 完 文后 , 引 学生 疑 , 孩子 从 —— 着 故事——解决疑惑的 程中体 到自己成 学 主人的快 。 】 二、研 故事，理解想象 默 故事，小真的 都有什么用？（ 件，板 ） 喜 哪部分就 哪部分。 （生自由 ） 交流。（随机出示） ① 你 ？容易 ？小真 容易 ？从哪看出来的？再 。 ②拉牛 ○老 听到他把“ ” 个字 得 声 色。一个“ ”字 你看到了什么 的画面？ ○可 小看 个“ ”字， （板 ） 的 叫象声 ，他能帮我 清晰地看到画面， 甚至可以感受人物的心情。 你能不能也 着用上 的 ， 改改 两句 ？（出示句子）你看到了什么 ?你的心情怎 ？ 【 意 : 声 的运用 画面 了起来。 一 适 地 化了学生 言的 累与运用。 学生在 践中学 、运用 文， 文 堂充 文味。 】 ③当被子 （出示去掉“像紫菜卷那 ”和“暄 ”的句子）你 了什么 ?( 板 ) 去掉 两个 行 ？ 什么？奥， 怪故事的名字要叫《小真的 》？ ④当晾衣 你又是从哪里感受到小真的 很 ？（所有 一次） 小真在介 自己的 ，每段后面都有——。有 点符号也能帮助我 达信息，它在告 我 什么呢？ 想象， 意无限，小真的 能做什么？ 小真在介 自己的 ，都用上了“要是” “就能”?? 的 ， 叫？你能不能也用上 的关 把你想到的小真的 能做什么写下 来？如果能用上“ ” “像紫菜卷那 ”“暄 ” 的 就更好了。 交流、 价。 【 意 : 篇 文，包括 一 元的学 目 之一是感受想象的神奇， 并能激 学生的想象思 。 堂上 学生 造思 、想象、表达的氛 。 】 可以做 么多事，真是太有意思了。可是 么 的 小真