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浅析高中地理教学中如何培养学生核心素养 　　摘 要：随着教育改革的不断推进，高中地理课堂培养学生 核心素养势在必行。在高中地理教学中，教师在教学中不仅能够让学 生具备处理地理核心知识的解决能力，以应对即将面临的高考， 能 够让学生将所学的地理知识灵活运用到生活中，以解决实际问题，培 养学生具备社会生存的能力，有助于学生今后的发展。将从高中地理 教学中角度出发来谈谈如何培养学生核心素养，以供各位同仁参考。 　　关键词 ：高中学生；地理教学；核心素养 　　在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中 提出全面深化课程改革，要以立德树人为根本任务，注重教授学生知 识的同时，也要注重提高学生的核心素养，高中地理教学也不例外。教 师要善于引导学生将地理理论性知识和现实实践进 联系，来提高学 生解决现实问题的能力，促使学生不断掌握适应社会的新技能。 　　一、高中地理教学核心素养的内涵 　　教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意 见》中提出要制定培养学生核心素养体系和学业质量标准，要求各类 学校要从学生的实际出发，将培养学生核心素养及学业质量标准落实 到各个学科中去。对高中阶段学生的地理学科核心素养的培养，要求 满足学生对即将来临高考的学习的诉求以及实现学生个人未来发展 能力的提高，培养学生具备地理学科核心素养，加强学生的实践能力 练习，引导学生能?蚪?所学习到的地理理论知识有效地运用到现实中 去，让学生真正得到地理知识、技能及方法，并且在此过程中，教师要 善于引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观、环境发展观、可持 续发展观的观念，即可视为其具备了一定的地理学科核心素养。 　　二、培养高中地理学科核心素养的意义 　　高中地理学科学生核心素养的培养不仅能够进一步落实新课 改标准，助推地理学科不断向前发展， 能够培养全面发展的人才，对 充实国家人力资源、提高公民素质有着重要的作用。具体体现在以下 几方面：（1）就地理学科而言，学科素养的培养能够促使地理教学方式 更加优化，并由单元教学向素质教学进 转变，便于高中地理教学进 一步发展。（2）就教学者而言，高中地理学科核心素养的培养，能够不 断提高教师对地理教学的掌控能力，极大拓展学生的学习视野，有助 于改善教师跟学生的关系，对教师教书育人有着重要的影响。（3）就 学习者而言，核心素养的渗透不仅能够提高学生解决实际问题的能力， 能够激发学生创造性思维，培养学生形成正确的人生观、价值观、世 界观以及其他观念，这对学生今后的发展有着重要的影响。 　　三、高中地理学科核心素养培养的途径 　　（一）以生为主，为其核心素养发展拓宽空间 　　在传统高中地理课堂教学中，受应试教育影响，教师注重地理 知识的讲授，从而忽略学生自主探索获得知识的方法和途径，导致学 生不能够将地理知识更好地和现实结合起来，处理现实地理问题能力 弱。这样的高中地理课堂限制了学生发展，不利于学生核心素养的形 成。所以，教师在今后的地理教学中，要将课堂归还给学生，要以生为 主，学生占据课堂学习主位，让学生主动探索地理知识，并主动分析、 理解、掌握地理知识，让学生更好地将理论和实际问题进 结合，以 提高学生处理现实问题的能力。在此过程中，教师要懂得选取合适的 教学内容让学生进行探索，并适时地加以引导，以便提高学生探索的 效率，只有给学生留有足够的思考和探索的空间，学生才能得到更好 的发展。比如，在教学“农业区位因素”一课时，教师要帮助学生理解农 业生产的概念、特点以及常见的分类，再让学生试着找出农业区位因 素，先让学生个人进行思考，然后进行小组讨论，让学生分析出农业 区位因素是如何影响农业生产的。通过引导学生自主探索区位理论知 识，帮助学生树立联系的普遍性以及具体问题具体分析的意识，从而 培养学生的地理核心素养。 　　（二）探索活动，培养学生思维能力 　　在高中地理教学中，教师要根据学生的发展需要和接受水平， 选取适合学生进行探索活动的内容，借以启发学生的思维，培养学生 分析、处理问题的能力。比如，在教学“地域联系”一课时，教师可通过 各种类型的地理图像和影音素材，采用比较和综