人教部编版七年级语文下册《黄河颂》.pptVIP

黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 著名的音乐家冼星海创作的大型交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女。 今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 导入课文 黄河颂 1.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。（重点） 2.了解背景，理解诗歌的主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。（难点） 3.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。（重点） 学习目标 流经的省级行政区域 浊流宛转，结成九曲连环 壶口瀑布 仰韶遗址 大汶口遗址 鹳雀楼 龙门石窟 你认为这是一条怎样的黄河？ 雄伟壮观，气势磅礴， 勇往直前，坚不可摧 …… 历史悠久，是中华民族的发源地。中华文化的发祥地…… 创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。 光未然（1913～2002），原名张光年，湖北光化人。湖北光化（今属襄阳）人。现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》；1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。 作者介绍 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家,他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《在太行山上》等声乐作品。赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 作曲者 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧！黄河》 是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是： 1、听范读 要求：注意字音和停顿，以及情感。 2、自读 要求：读准字音，了解诗歌内容，揣摩诗歌要表达的情感。 3、齐读 要求：语音清晰、准确，读出感情。 注意读音 高山之巅 惊涛澎湃 万丈狂澜 九曲连环 一泻万丈 浊流宛转 哺育 屏障 气魄 滋长 劈成 （ diān ） （péng ）（pài） （ lán ） （qū ） （xiè） （zhuó）（wǎn） （bǔ ） （píng）（zhàng） （pò） （zī） （pī） 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？ 热血沸腾、激昂、雄健、悲壮 朗读指导: 1、朗诵词与歌词要注意停顿。 2、“望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“像你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。 （朗诵词）：以呼告的修辞手法，直接称读者为朋友，好像面对面地交流，使人倍感亲切。 歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。 开宗明义地说出了“歌颂黄河”地主题，表明了写作目的。 感知文本 1.开头的朗诵词的作用是什么？ 黄河颂 朗诵词 歌词 描绘黄河气势 赞颂黄河精神 2.歌词包括几层意思，你能概括一下吗？ 学习黄河榜样 3．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？ 4．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？ 颂 望 　　远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向 5、 “望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？ 　　远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边; 把中原大地 劈成南北两面。 近镜头特写 俯瞰全景 纵向描写 横向展开 “望”统领 我站在高山之巅 望黄河滚滚 奔向东南 远镜头展望 6、“颂”前对黃河的描绘有什么作用？ 7、哪里开始“颂”，都颂些什么内容？诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气概的? 黄河养育了中华民族 ——历史贡献 黄河保卫了中华民族