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《马嵬其二》教案 教学目标 品味诗歌意境，领会诗歌美质。 学习艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。 通过涵咏诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。 教学重点难点： 学习艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。 引进比较阅读篇目，加深对李商隐诗歌特点的理解。 教学方法：诵读、点拨、讨论、总结。 教学安排：1 课时 教学过程： 一、导入新课 当盛唐的繁华落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经 空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去，杜甫 困顿而逝，白居易???韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在 历史的尘埃之中。末世的余音里，李商隐走来了，这位晚唐的才 子，旷世的情种，为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。要求学 生记忆出李商隐的名诗： 无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 ;蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 二、关于咏史诗 咏史诗以史为鉴，多抒发兴亡之慨。咏史之 作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝 左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。 唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起 来，扩大了诗的境界。 安史乱后，唐王朝由极盛走向衰败，李商隐对玄宗的失政特 别感到痛心，讽刺也特别尖锐。李商隐的咏史诗，主要写南朝和 隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱。 三、题解： 天宝十五年（756 年）6 月，安史之乱爆发玄宗逃往四川， 至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求 处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。 《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治 讽刺诗。诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃 )故事为抒情对 象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。 四、诵读诗歌 1.重点字词解释 更：还有。 徒闻：空闻，没有根据的听说。 笑：嘲笑。 ;3;4;5;