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浅谈教师如何与学生沟通 首先，教师应平等对待学生， 在思想上多和学生交流。 教师应确立平等观念，做一个有爱心， 有耐心的确班级工作的领导者。 在同一个班级的学生中， 一开始就客观存在着一些明显的差异， 比如家庭的经济条件的好坏， 学习成绩有优劣等，但这些差异是教师有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点， 而不是教师对学生采取不同标准的依据。 作为教师，如果对家庭经济条件不一样， 家庭社会背景不一样，学习成绩不一样、正取或借读的学生，采取不平等的待遇，势必极大 的伤害学生的自尊心和自信心， 同时也降低了教师在学生心目中的威信。 在我心目中的每一个同学都一样，不管家长是谁，你的成绩如何，都同样是我的学生。 比如，在安排学生的座位， 按学生的实际情况和个子高低来安排， 而不是根据其他关系的。在批评犯错误的同学时， 都要注意每一个眼神、 表情甚至每一个细微的手势，因为学生有时会因教师的一个不经意的眼神、 手势而使他的自尊心受到伤害，认为你处事不公平。 在日常的学习生活中，教师要处处关心学生，多与学生交流，在工作时必须经常深入学生实际中，掌握学生的思想脉搏和心理状况，注意学生的言行动向， 善于抓住苗头， 当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时， 就加以提醒制止， 做到防患于未然。 对于犯了错误的学生， 要一方面进行严肃的批评， 提出制止他这种不良思想萌芽的要求； 另一方面，进行启发诱导， 用科学的道理和正面的事例来引导他认识错误改正错误。 第二，要采纳学生合理建议， 教师在工作中必须广泛听取学生的意见和建议，及时采纳正确的意见和建议， 因为当学生提出的意见和建议得到教师的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步加强。 第三，教师应及时做好家长和学校的沟通工作。现在不少学生家长无暇顾及 子女，而又对子女寄托了很高的希望， 因而把教育子女的重任推给了学校， 任推给了教师，并对教师提出了很高的要求。 这些家长一般只满足学生物质生活上的需要，注意孩子学习成绩的好坏， 而往往忽视了学生的实际情况， 这样一来对学生的发展是非常不利的。 作为教师应该分别了解家长和学生的心理需求的情况下做好家长和学生之间的沟通工作， 使家庭教育与学校教育和谐统一， 使学生得到较好的发展。