《永遇乐_京口北固亭怀古》课例.docxVIP

《永遇乐·京口北固亭怀古》课例 课前设计 一、教学目标：感受词人爱国主义情怀，体味辛弃疾豪放派的词风。二、重点难点分析：这首词虽为自读课，但词中用典较多，指导诵读分析课文时，要指导学生理解典故的含义，为理解全词扫清障碍。三、课时安排：一课时 四、教学过程： 导语：赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨。 登上京口北固亭的辛弃疾， 又会借古人抒发何种感想呢？今天我们就来学习辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》 。 （二）背景及作者介绍（知人论世法） ： 人：辛弃疾一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用；写此词时， 66 岁在京口任知府。 世：统治阶级偏安江南，统治集团内部分为主战主和两派；宰相韩托胄为巩固自己的个人地位急于北伐。 （三）范读正音：学生自读三遍（第 1、2 遍出声自由朗读，第 3 遍结合注释默读并考虑本词最突出的写作特色是什么，学生齐读） ，听名家朗诵。 （四）在清楚本词最突出的特色是“用典”的前提下，让学生找出用典之处，指出每个典故涉及到的人物，词人为什么会想到他们，用这些典故来表达什么感情。 明确：（1）英雄无觅孙仲谋处（孙权） 2）寄奴曾住（刘裕） 3）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 （刘义隆） 4）佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 （拓拔焘） 5）廉颇老矣，尚能饭否？（廉