学会倾听---心理案例.docx

学会倾听 【主 题】学会倾听 【适合年级】二年级 【设计思想】 倾听是一把金钥匙，它能为学生打开更广阔的交流空间。让学生学会倾听是一种很重要的学习技能。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能积极有效地参与教学活动过程，才能保证课堂活动有效地进行。让学生养成认真倾听的习惯，会使我们课堂教学更精彩，会使我们的学生真正成学习的主人。? 学会倾听是每个年龄对学生都需要关注的话题，尤其是低年级小学生由于年龄特征在课堂上过于欢表现自己，而不太在意他人的感受。往往只注意说，而忽略了“听”，存在着多说少听的现象。在听的时候，也只是注重“听”的形式，不注重“听”的实质，尤其是情感上的支持和交流。本次心理活动课针对学生不会倾听这一问题，以“倾听”为主线而设计。通过丰富的游戏活动，让学生意识到倾听的重要性，并引导他们注意自己的言行，掌握倾听的技巧，并促使学生从自身出发，学会倾听，争做美德少年。 【教学目标】　 1、在游戏中激发学生对学会倾听重要性的认识，懂得用心倾听，争做美德少年。 2、创设情境，相互交流，学习倾听的妙招。 【课前准备】　 小品 故事 课件 【活动过程】　　 一、活动区 （一）热身活动 1、 游 戏：大西瓜小西瓜 同学们都特别爱做游戏，现在我们一起玩一个“大西瓜小西瓜的游戏”好吗？ 规则：做反向动作 老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状。 2、分享游戏感受 你做对了几次？ 在做游戏的过程中你有什么感受？ 小 结：看来倾听确实很重要，它能让我们把动作做准确，让我们在游戏中充分感受到快乐。在学习、生活中怎样才能学会倾听，使我们能轻松地学习，快乐地生活呢？今天就让我们来在活动体验，学会倾听。 【设计意图】通过大西瓜小西瓜的游戏，初步调动学生对于倾听的感受，体会倾听的重要性。同时激发学生学习动机。 （二）活动一： 故事《小猪照镜子》。 有两个要求： 1、听老师讲了一个什么故事。 2、如果听到“干净”，就马上做洗脸的动作； 听到“镜子”，站着的人要立刻坐下，而坐着的人要立刻站起来。 师讲故事：小猪的脸总是很脏，过生日那天，小兔送给他一面镜子，要他每天出门前照一照，看看哪里不干净。第二天一早，小猪把脸洗得干干净净的，去照镜子…… 学生按要求，兴趣勃勃地完成着规定的动作。 故事讲完后，师：大家做得都很好。那谁来告诉我，我讲了一个什么故事？ 学生愣了一下后，纷纷不好意思地摇摇头。 【设计意图】这一游戏环节的设计，运用了心理学中“注意分配”的概念，让学生在倾听中同时完成两个目标。因为注意力分散到不同的目标上，自然不易达成，从而让学生一下子发现自己在倾听中存在的问题，明确倾听时注意力一定要集中。 （三）活动二 1、游戏“我说你做”? 请同学听老师说词语。每当听到“雨滴”时，男同学起立，女同学坐着；听到“花朵”时，女同学起立，男同学坐下。如果连续听到两个相同的词，则站立不动。站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下? ?（当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。?怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。近读台湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴构成。）? 2、说一说? 为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？?? 一个重要的前提：认真倾听? 【设计意图】在游戏中，学生们进一步感受到认真倾听的重要性。 二、明理区： 学会倾听的道理 1、请欣赏心理小短剧。?在教师指导下表演小品。?? 小品一： 教师请一名同学讲一讲小学生活的感受，学生在讲话时，教师东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，或是到同学们中间处理问题，学生讲完了，教师追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。”?? 小品二： 师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲述自己有什么爱好，老师认真倾听。?? 请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。?? 【设计意图】通过以上小品的表演，引发学生们思考，用正反两面情境让学生体会到不认真倾听的不良感受。通过想象，让学生联系自身实际，思考如何倾听，争做美德少年。 三、互助区：学会