新北师大版六年级数学下册《复习解决问题的策略》公开课教案_18.docxVIP

解决问题的策略 教学内容 教科 第 88～ 89 的例 1、例 2 和“ 一 ” ， 十六的 1、 2 教学目 使同学 学会运用“倒 来推想”的策略 找解决 的思路，并能根据 的具体情况确定合理的解 步 。 在 解决 程的不断反思中，感受“倒 来推想”的策略 于解决特定 的价 ， 一步 展分析、 合和 行 推理的能力。 一步 累解决 的 ，增 解决 的策略意 ， 得解决 的成功体 ，提高同学 学好数学的信心。 教学重、 点 重点：学会运用“倒推”的策略 找解决 的思路 , 并能根据 的具体情况确定合理的解 步 。 点：在正确运用策略的 程中感受“倒推”的策略 于解决特定 的价 。 教学 程： 一、新 入 1. ，感知正反。 同学 ，听 相声里的正反 ？就是我正着 ，你反着 ，比如白雪就是（雪白）啊。 在就 我 一起来玩 个游 ，好 ？  ，很有悟性 件出示几 ：子女、  501、我想你?? 2. 路 倒推。 “五一”假期 ，很多同学都利用 个假期出去游玩了， 吧？五（ 3）班的王 也出去游玩 了， 是她写的一篇数学日 。 件出示数学日 ： 5月 1号 星期四 天气：晴 今天真是忙碌的一天啊！早上 7：30 就被叫醒， 8:00 去百叶箱记录了当时的温度，便和同学相约去动物园。我们从家出发，先向东走到超市，然后向东南走到新华书店，再向东走到动物园。如果按原路回去，你能说说我回家的路线吗？ 师：谁能说说按原路回去，王丽应该怎么走？ 师：对，返回时要从现在位置出发，倒过来往原来的位置走。 运算倒推 师：我们再来玩一个小游戏，比比谁的反应快！ －8 ＋20 ÷5 6 （出示： ） 师：你能立刻报出  表示多少吗？（  18），你是怎么想的？ 师：你也是倒过来想的。 师小结：刚才王丽回家的路线和求倒回去的方法。  是多少，都是知道了现在的位置或者现在的数，都用了 板书：  原来  现在 二、新授：逐层递进，感知倒推 （一）初步感知，一次变化倒推 1. 出示例 1。 课件演示。（多媒体出示甲、乙两个水杯） 师：我们先来看大屏幕，现在有甲、乙两杯果汁，请同学们仔细观察，么？（甲杯比乙杯果汁多一些）  （停顿片刻）你发现了什 师：已知它们两个杯子一共有果汁  400 毫升，现在老师将甲杯中的果汁倒  40 毫升给乙杯，（大 屏幕出示倒的过程） 师：这时你又发现了什么？（现在两杯果汁同样多。  ）（课件出示“现在两杯果汁同样多”的图） 师：想一想：原来两杯果汁各有多少毫升？ 解决例 1。 师：要解决原来甲杯有果汁多少毫升，该怎么办？ 师：我们可以先求现在甲杯有果汁多少毫升。怎么求？（把乙杯的 40 毫升再倒还给甲杯）  怎么求？（ 400÷ 2=200 毫升）原来甲有多少毫升？ 师：把乙杯的 40 毫升再倒还给甲杯，是个不错的建议，简单易行，这样一来甲、乙两杯果汁就恢复到原来的样子了。 现在乙有多少毫升？原来乙有多少毫升？你是怎么推算的？ 完成以上表格。 反思小结：回想一下，刚才解决问题的过程中，我们先算的是什么？（现在杯中果汁的数量）再算的是什么？（原来杯中的果汁数量）解决这个问题运用了怎样的策略？（板书：倒过来推想） 教师指出：当我们知道现在的量，要求原来的量时（板书） ，我们就可以用倒过来推想的方法，倒过来推想在数学上是一种重要的解题策略，今天我们就一起来运用这个新的策略解决一些问题。（板书：解决问题的策略——倒过来推想） （二）再次感知倒退—— 两次变化倒推 1. 出示例 2：小明原有一些邮票，今年又收集了 24 张。送给小军 30 张后，还剩 52 张。小明原 有多少张邮票？ 出示探索建议： 1）用我们以前学过的方法整理条件。（ 2）你准备用什么策略来解决这个问题？ （ 3）列式解答，然后在小组内说说自己的想法。 学生先独立在练习纸上完成，然后在小组里交流想法。 学生交流汇报。 1）根据数量发生的变化把题目中的条件和问题摘录下来，该怎么整理比较好？）学生边汇报课件边出示整理的示意图。 原来？张→ 又收集了 24 张→ 送给小军 30 张→ 还剩 52 张 （ 2）要求小明原来有多少张邮票， 你用的是什么策略？该怎么思考？学生边回答课件边依次出示箭头图。 原有？张←一一 去掉收集的 24 张←一一 跟小军要回 30 张←一一 还剩 52 张 （ 3）怎么列式？说出每一步的含义。 （ 4）谁有不同的方法？ 52+（ 30-24 ）说说这种列式的想法。 （把两个变化的过程合二为一，就是现在比原来少 6 张，现在有 52 张，把这少的 6 张补起来就 可以得出原来的张数了， 52 加 6 的过程，也是用的倒推法，只是一步倒推。 ） （ 5）两种方法小结：这两