任务型学习教学法文献综述.docxVIP

任务型教学法文献综述 一、前言 随着新一轮课程改革逐渐深入， 教学方法在教学中的重要性更加凸显。 在我国，传统的以教师授课为主要方式的教学法，教学的内容主要围绕语言点展开， 从内容上来说虽然丰富， 但是教学效果往往差强人意， 在这样的教学法下， 学生的学习较为被动， 很少会去主动的思考和解决在学习中的问题。 在新的学习背景 下，怎样的教学方式才能促进学生自主学习 、提高学生的综合技巧、培养学生 的交际、交往能力？这就需要我们革新传统的“以教师为中心”的教学方式。而 语言学习的最终目的是为了实现交际、 交流，因此在实际的教学中， 教学法研究 者通过一系列的研究和实践提出了一个重要的教学理论——任务型教学法。 多年来，任务型教学法在教学实践中产生了重大的影响， 越来越多的学校和教师在课堂上采用任务型教学法教学。 任务型教学法强调的是以学生为中心， 教师在教学的过程中是辅助作用， 将学生主体和教师辅助相结合来共同完成教学任务。调动学习者学习的积极性、让学习者主动的学习、学会语言，提高学生的交际、交往能力。 关键字：任务型教学法 教师 学生 二、国外研究成果综述 任务型教学法起源于 20 世纪 80 年代，由博雷泊自印度邦加罗尔地区首先提出，同时博雷泊不仅提出了任务型教学法还在实施中总结出一整套的教学模式，是一种强调在 “做中学” 的语言教学方法， 将语言的理论和应用理念转化成了在课堂实