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浅谈师德师风对学生的影响 在人 史的 桑流 中，教 承担着教化万民、培育万代，推 社会承 前启后、 往开来向前 展的重任。 教 要 任 一工作， 不 要有精深的知 和 的教育教学能力， 要有良好的 德 。 在教育教学 程中， 教 所 的地位决定了教 是学生学 的榜 。 良好的 德 不 是教 自身的行 范，而且是作用于学生的教育因素，不 影响在校学生，而且影响学生的一生。 中国古代教育家孔子在 到教 的行 学生的影响 ： “其身正，不令 行，其身不正， 令不从。 ” 明了教 的行 是否符合道德 范 —— 身正， 学生具有不同的教育作用。在 代教育中，孔子揭示的教育 律仍起作用。 一、 良好的 德 学生的 极影响。 良好的 德 学生的智能具有促 作用。 一个具有良好的 德 的教 会勤 研，不断改 教学方法，端正教学思想，而 底放弃苟且情 ，能 学生智慧能力的 展 予有力的启 和指 ， 促 学生有效地学 。 学生也由 于佩服教 的知 渊博，治学 ，而最容易接受教 的教 。在 一 程中， 他 的智慧才能会得到良好的 展。 良好的 德 范着教 以美好的情感投入到教育活 中， 生关 系，促 生 感情的交流和思想的沟通， 使学生在教育 程中感受到愉悦， 自由，个人 力的尊重， 得知 的 足和探索的 趣， 从而在不自 中 得心智、情感、个性和 造力的 展。 教会学生做人， 是素 教育的一 重要任 。 而如何教会学生做人， 与教 的良好的 德 密切相关。 于青少年学生来 ，他 尽管有自己的情感、 意 和主 能 性，但是，由于他 步入社会，涉世不深，思想品德正在形成中，因此， 于是非、善 、美丑等 没有成熟的 念和切 的体 。 ， 他 要想成 成熟， 学会做人，学会思 ，就必 学 。教 是他 学 的模范，教 的道德品 ， 行 止， 人 事在教育 程中 上是作 教育内容而存在的。良好的 德 会 学生的思想品德， 行 生潜移默化的影响作用。 当教 把 学生提出的思想品德方面抽象的 范和要求在自己身上具体化， 人格化 ，学生便可以在富于形象性的榜 中受到启迪和教育， 从而增 教育的可信度，吸引力和有效性，在潜移默化中形成教 所期望的思想品德。 “染于 ，染于黄 黄。 ”教 在教育 程中要用自己的知、情、意、行来感染学生，使学生形成健康的知、情、意、行、并能 一 展。 二、不良的 德 学生的成 起着 面的影响。 然我国教 伍中 体上是好的， 但也有少数教 素 低下。 一些教 学生缺乏 心， 体 和 相体 学生， 致使学生 害事故屡屡 生； 一些教 受拜金主 的影响， 衷于有 和家教； 一些教 了片面追求升学率， 使学校教育的五育 上 成了一育 —— 智育，智育的多 任 成了一 任 —— 住知 ，迎接考 ?? 些行 学生稚嫩的身心造成了 害， 青少年个体成 是非常有害的， 我 民族的 展，国家的 盛也是不利的。 之，振 民族的希望在教育， 振 教育的希望在教 。 教 是人 灵魂的工程 ，肩 着教 育人和提高全民族素 的重要 任。 教 要努力 化良好的 德 ，摒弃不良的做法。