我的教育教学故事—润物细无声.docxVIP

我的教育教学故事之一 —润物细无声 在高一阶段，学生要学习的科目很多，除了语文、数学、外语， 还有政治、历史、地理、物理、化学和生物等，共有 10 多科。所以 学生学习的精力放在历史这个科上少之又少。 绝绝大部分学生的历史基础并不是很好。 到了高二分科， 文科生对历史的学习投入才有所改 变。但是在历史课堂教学活动中，同学们表现的不是很积极， 可能是对历史不感兴趣， 也有可能历史教学内容很枯燥， 还有可能是高一养成了一些学习历史的不良习惯。 为了改变这种状态 ，在平时的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。 “亲其师，信其道，”只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。在我的课堂教学中，我总是微笑的面对学生， 通过创设有趣的问题情境激发学生的学习兴趣。具体表现在以下一些教育教学事例中。 一、 让课堂充满阳光、充满激情 俗话说：只有准备充分，才能运筹帷幄。为了让课堂充满阳光、 充满激情，我认真备课。认真编写教案、制作课件。并根据学生的实 际情况设计不同的教学方式。 对不同层次的学生设计不同的问题， 以 充分调动他们的学习积极性， 树立他们的学习自信心。 记得我班的周 粟萍同学，他爱好理科，对文科不够重视，结果因为多种原因分到文 科班。但历史基础较差，通过它自身的努力和我的教学感染，他逐渐 对历史产生了兴趣。并掌握了学习历史的方法，在一次月考中，历史 单科名次进入全级前 80 名，总名次全级前 50 名。随着成绩的进步， 我相信他会更有学习历史的信心和动力！ 二、 在课堂外增强与学生的情感交流，争做学生的朋友。 俗话说：学生如果喜欢上这位老师了， 他们会自不过然喜欢老师教的这门学科。因为不去认真学习，就觉得对不起老师。每位同学都是有情感的，老师对他们的好，他们是记在心里的。我在教学中，牢牢抓住这个规律，尽量与学生多交往，与他们谈心、交朋友，对他们嘘寒问暖，尽量与他们打成一片。 我班的谭鑫同学是一名非常有心的女孩子，情商很高。记得我今年春节摔伤后， 她多次到医院来看望我， 并不时用手机短信慰问我。我们成为了好朋友，但是略有遗憾的是：她的历史成绩不是很好。我非常担心！记得这个学期开学不久，谭鑫同学上课状态较差， 下课后也趴在课桌上睡觉。 恰好历史周考成绩也出来了，不是很理想。周六晚我便主动给她打了个电话，问她这段时间的学习情况、生活情况， 并对历史周考试卷实行了认真分析。她当时非常感动，告诉我她出现以上状况是因为刚分科， 没有把握好时间，晚上开了夜差。并表示以后会注意的。从那之后，她的精神面貌大大改变，学习历史兴趣大大增强，学习方法有所提升。在多次周考成绩中都取得了较好的成绩。 对谭鑫同学的这个不经意的电话， 尽取得了意想不到的效果。这使我感触颇深！ 三、 抓住课余时间， 适时提醒学生， 让学生感受到老师在关心自己。 常言道：学生的心是细腻的，老师对他们的一个眼神、不经意的一句话会对他们影响很大，甚至终身。抓住这点，我牢牢把握住了几个时间：上课前，到教室过道走一圈儿，看看他们做的笔记，听听学生有没有不懂的地方； 学生交练习册后， 对答题效果好的学生给上鼓励性的话，对态度不端正的学生适当批评，对屡次不改的严厉批评，有所进步的适时表扬。以充分调动他们的学习积极性；每次周考后，对学生的试卷实行认真分析。 在学生分发试卷时， 私下走到做得较好的同学面前小声表扬一下； 走到做得较差的同学面前实行提醒， 告诉他们哪些不应该出错；等等。这些学生听了美滋滋的，无比的荣幸。 经过这些努力，学生学习积极性、主动性大大提升了。学习成绩也有很大进步。在一次月考中，绝绝大部分学生在全年级的名次都提升了。总来说之，通过我的不懈努力，我所教学的班级学习气氛浓，师生关系融洽。我很感谢我所教班级同学们的配合！现在，我知道，我在教育教学上还有很多不足，例如专业知识还不够深厚，性子过急等。我必须持续在教研组、年级备课组的带领下持续努力，持续进步。