《幼儿园教 育指导纲要》.docVIP

浅谈在幼儿园开展生命教育活动得有效方法 　 　 　 闵行区万源城幼儿园 施烨娣 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿得生命与促进幼儿得健康放在工作得首位。树立正确得健康观念,在重视幼儿身体健康得同时,要高度重视幼儿得心理健康”。幼儿园开展生命教育,让幼儿通过体会得过程,学习如何爱惜生命、尊重她人、珍惜资源,进而提升生命得价值,就是幼儿健康成长得需要、 国内对幼儿进行生命教育得起步较晚,家长、教师对幼儿进行生命教育得意识与观念比较淡薄,片面追求幼儿智力发展,而忽视孩子生存需求,造成幼儿生存依赖性强,心理素质差,自己解决问题得能力差。而在这次四川地震中,有一个六岁得小男孩一次次勇敢地跑回去,救出了她得两个同学。这就是值得我们称颂得英雄事迹、大地震之后,不少学校、幼儿园加强重视,立刻增开相关生命教育课程。 幼儿园得孩子年龄幼小,她们得思维就是属于直观形象得,在幼儿园用怎样得方法落实生命教育得课程,使孩子获得一些面对困难时得生存技能与技巧?我们根据幼儿得年龄特征,从幼儿园时时生命教育得方法着手,开展了实践研究。 一、活动体验法 通过开展丰富多彩得 HＹPERLIＮＫ ｊavａscript:;”　\t _self”　主题活动让幼儿体验安全防护技能活动就是幼儿教育得主渠道。“六一”前夕,不少幼儿园、学校推出防灾自救,珍爱生命得教育活动。前不久新闸路一石库门上午发生火灾,６岁女孩凭借幼儿园学到得知识带着妹妹逃离火场,她们得母亲事后感激地对记者说:“多亏幼儿园老师教过火灾逃生常识,否则两个孩子凶多吉少。也有教育专家建议,生命教育应该从0岁就开始、目前交通安全教育、消防安全教育、健康教育、防范教育、日常生活安全教育已经在幼儿园推广,更多得生命教育可以渗透在婴幼儿主题活动中,如我园幼儿在角色游戏活动中,学习关爱娃娃、关爱病人;在玩具分享活动中,体验同伴友好相处,互换玩具得乐趣以及学着爱护同伴得玩具;在开展种植饲养活动中,孩子们细心照料、耐心关怀,随着蚕豆发芽、小蝌蚪长大……这些感性经验得获得,都能够唤起孩子们心底爱得体验、 二、　HYＰEＲLIＮK ＂javascrｉpt:;” ＼t ”_ｓelf 环境渲染法 通过浅显易懂得环境创设让幼儿感受安全教育得知识。环境创设就是幼儿园最直观得教育方法,通过有趣得 HＹPERＬＩNK javascｒipt:;＂ \t _ｓｅlｆ” 图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰,让幼儿在环境得潜移默化中熏陶、感受安全教育、如在教室中布置“过街要走人行道”、“知道红绿灯与交通标志”、“不能玩火,不能玩电、“不从高处往下跳,不爬窗户”、“不跟陌生人走,陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病与坏人应该打什么电话”,“上下楼梯要靠旁边走”等,定期进行更换。我们还可以利用大量得废物与　ＨYＰERLINＫ javaｓcｒipt:;”　＼ｔ　”_self” 玩具、资料,创设“警察岗亭,公共汽车,救护中心,消防大队”等区角,让幼儿在角色 ＨＹPERLIＮK jaｖascｒipt:; \ｔ　＂_self” 游戏中模拟扮演,从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病得报警电话与抢救方法。 三、生活教育法 通过生活中得点滴小事让幼儿逐渐了解生命教育得含义。要小小年纪得孩子理解生命价值问题确实不易。幼儿专家认为,从情感教育开始,会就是一个很好得切入口、比如,我在冬天教大班孩子们织手套时,总就是会问孩子们织了手套送给谁,有个孩子回答说送给外婆,因为外婆得手冬天总就是很冷。本来就是普通得手工课作业,稍加引导,这些富有灵性得孩子就学会了关心家人、 儿童得生命教育需要“润物细无声地点拨。许多孩子养过小鸭子、小金鱼等小动物,当这些“小伙伴”死去得时候,孩子们常常哭得十分伤心。这时父母与老师就可以为孩子们讲些小动物成长得故事,告诉她们,这些小动物就是活生生得小生命,死亡也就是生命旅程得一部分。 许多孩子瞧到报道中现场抢救得画面会害怕,甚至难过得想哭。专家建议这时不妨让孩子哭出来,宣泄出自己得悲伤与恐惧、之后再慢慢地告诉她一些有关地震与逃生得知识,让孩子清楚地了解发生了什么。最后,再诱导孩子,要开心地活好每一天、勇敢地面对面前得困难——无论就是克服怕黑得习惯还就是面对地震、 四、家园共育法 　　安全感就是人得基本心理需要。我们不仅要为幼儿创造一个安全可靠得生活环境,更要培养她们得自身安全意识与自我保护意识,同时,还要训练与培养幼儿在意外情况下得应变能力,自我保护能力,以避开危险,避免自身伤害、在实际生活中教会幼儿掌握一些安全得常识与技能,使她们能在社会活动中识别危险,适应环境,较好得保护自己。 　 我们可以利用家长资源,不管就是在幼儿园里还就是家里,利用各种方法训练儿童认识家庭住址,父母