新北师大版一年级数学下册《加与减(一)练习一》公开课教案_8.docxVIP

你好，减法！ 教学内容 ：北师大版一年级下册数学，第一单元复习内容。 教学目标 ： 1、根据 15-9 复习巩固减法计算的多样性。 2、通过学生编数学小故事，并根据故事提出减法问题，提高学生抽 象思维及语言表达能力。 3、通过不同例题，在对比归纳中，初步感知减法意义，进而提高学 生运用减法解决实际问题的能力。 教学重点： 1、知道多种方法计算减法，在多种方法中选择优化自己喜欢的方法 进行运用。 2、初步感知减法的两种类型：总量去掉部分和比较多少。 3、在实际情境中会运用减法。 教学难点：对减法意义的理解。 教学过程： 一、 计算方法巩固 1、谈话引入 师：你认识减法吗？说说你心中减法的样子。 （等孩子们纷纷说一说后） 师：今天老师也给大家带来一个减法老朋友 15-9 （经过一段时间的学习之后，学生不难口算出 15-9=6 此时追问） 师：你是用什么办法计算的？在自己的小黑板上（草稿本）表示出你 的计算方法。 （师巡视，帮助困难生） 2、方法汇总 生 1：我用的是想加算减法。因为 9+6=15，所以 15-9=6。 生 2：我用的是破十法， 把 15 分成 10 和 5，先,10-9=1，再让 1+5=6。生 3：我用的是火箭发射法，在一条很神奇的线上找到 15，一次去掉一个，去掉 9 次，定位到 6。 生 4：我们还可以用“弹指神功”从 15 倒着数 9 个就是 6。 3、小结 师：计算方法有很多，只要找到一个我们喜欢的方法，多多练习，就 会成为我们的好帮手。 二、编故事，提问题 1、根据 15-9 提问题 师：今天老师可不只考察大家的计算能力，你敢用 15-9 这个算式编 一个数学故事，并提一个减法问题吗？ 让生举手汇报。引导学生慢慢讲，说清楚，同时关注个别注意力不集 中的孩子，培养学生表达和倾听的习惯。 2、大部分学生由于生活经验有限，对“还剩下多少”用减法的方法 会比较熟悉，此时板书并引导 师：大家已经知道“还剩下多少” 用减法，除了这类问题可以用减法， 还有没有其他的问题也可以用减法解决呢？ 3、小组交流讨论 4、学生汇报 生：左边有 15 棵树，右边有 9 棵树，哪边的多？ 师：他们小组想到了两个量进行比较，真好。还有不一样的想法吗？生：左边篮子里有 15 个苹果，右边篮子里有 9 个苹果，左边比右边多几个苹果？ 师：这个小组不但想到了比较的问题，还想到了比多少的问题，可真了不起。 小结：减法不仅解决“还剩多少”的问题，也可以解决“比较多少” 的问题。板书：比多少 三、分类整理，归纳运用 师：接下来张老师要考考大家的分辨能力，看谁最会读懂信息，提出问题 ,并对问题分分类。 1、情境图：共有 12 只鸭子， 7 只鸭子下河游泳 师：你能根据信息提一个减法问题吗？ 生：草地上还剩下几只鸭子？ 师：这个问题属于第一类问题还是第二类问题？ 师：在你的草稿本上写出算式，并算出结果。 2、情境图：淘气摘了 7 个桃子，笑笑摘了 16 个桃子，笑笑比淘气多 摘几个桃子？ 师：这句话还可以怎么问？ 生：淘气比笑笑少摘几个桃子？ 师：这个问题属于 ---“比多少”的问题。 师：我们请哪个算式来帮忙？ 3、情境图：学生 13 人，老师比学生少 9 人，老师有几人？ 4、老师拿 10 元钱买了一个笔记本，找回 4 元钱，你想问啥问题？ 小结：我们不但会计算减法，我们还要知道，减法的两种运用，总量 去掉部分，也就是我们说的 “还剩下多少”，还有一种是 “比较多少” 这两种情况都要请减法来帮忙。 四、分享收获 1、知识总结。 师：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2、情感体验。 师：说说你的心情有什么变化？ 结束口号： 遇到问题不可怕，我有办法对付它。 只要动脑又动手，问题就被解决啦。