高中地理_流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 《流域的综合开发--以美国田纳西河为例》教学设计 【课标要求】 ?以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 ?对课标要求的理解：由于各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设、综合治理的对策措施也必然不同，因此，课标要求的重点并不是某流域开发建设的具体内容和综合治理的具体措施，而在于研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法。 ?【教学目标】 ?知识与技能 ?1．阅读田纳西河流域的地图和文本资料，分析流域开发的地理背景。 ?2．通过案例探究，理解田纳西河流域开发整治的措施和经验。 ?过程与方法 ?1．运用多媒体辅助教学手段，结合学生的讨论，引导学生获得田纳西河流域综合治理与开发的成功经验。 ?2． 学生借鉴田纳西河流域开发的成功经验，关注我国河流流域的开发与综合治理。 ?情感态度与价值观 ?通过学习，强化学生科学的人地关系思想，认识到人类与环境的协调发展。 【重点与难点】 ?教学重点： ?田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施；流域开发和治理的一般方法。 ?教学难点： ?流域开发建设和综合治理的一般方法。 ?【教学方式与教学资源】 ?教学方法：案例教学、启发式教授法 ?教学资源：教材、地图册，多媒体课件?等 ?【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入和探究活动1：如何开发我们的母亲河──清江？ 视频导入新课，清江是我们恩施人民的母亲河，那么我们该如何的开发利用我们的母亲河──清江呢？从而引出新课。 观看视频，进入课堂气氛 选用学生身边的清江，视频导入引发学生的兴趣 探究活动2：田纳西河开发的地理条件分析 地形 给出材料一：田纳西河流域地形分布图。让学生分析出地形特征。并分析流域的地形特征给当地带来的影响。 分析地形图，思考并总结出地形特征和地势落差的利弊。 培养学生读图分析总结的能力同时培养学生全面看待问题的思维。 气候 给出材料二：北美洲气候类型分布图以及田纳西河流域某气温降水图。 ? 让学生分析其气候类型和气候特征。思考这样的气候对田纳西河流域开发的影响 读图分析田纳西河流域的气候特征及其影响的利与弊。 读培养读图分析能力，以及回忆气候特征。 水系 给出材料三：田纳西河流域水系和矿产资源分布图。 ? 让学生思考田纳西河水系有什么特征？ 读图通过水系分布图，意识到该流域的水系特征对流域开发影响的利与弊。 使学生会分析水系特征及其利弊 矿产 给出矿产分布图，田纳西河矿产资源丰富，有煤炭、磷、铅锌矿等 读图说出主要矿产资源有哪些。 培养学生读图分析能力 总结田纳西河自然条件及带来的利与弊 引导学生完成表格，并归纳田纳西河流域开发的优势条件以及存在的主要问题 完成表格 巩固知识，全局把握 探究活动3：田纳西河流域开发治理的主要措施: 让学生分小组进行角色扮演，因地制宜，扬长补短，谈谈自己对田纳西河流域开发治理的措施。 各小组分别从：电力投资商、当地居民、工厂老总、政府官员等角色思考，小组合作讨论，思考出合理的开发方式。 培养学生具体问题具体分析的思维能力。 田纳西河流域开发经验的启示。 引导学生从各个方面思考，通过对田纳西河流域的开发的学习，总结出某一条河流流域开发治理的一般方法。 反思回顾学习过程，总结河流开发治理的一般方法 培养学生归纳总结的能力，掌握分析河流开发的一般方法，完成本节内容的课标要求。 回归探究活动1：恩施的“田纳西”──清江流域的开发 提供清江流域的位置、清江流域的地形图、清江流域的自然资源、清江流域的旅游资源和人文概况等材料，引导学生学以致用，学会分析清江流域的开发。 运用学到的方法，结合材料和自己掌握的知识，为清江流域的开发提出可行的措施。 发散学生思维，将课本所学到的经验知识应用。从而真正实现能力的提升。 板书设计： 一、流域开发的自然背景分析 地形 2、气候 3、水文 4、资源 流域的综合开发 综合开发模式 河流流域治理的措施和目的 河流水利设施建设的评价????? ? 《流域的综合开发--以美国田纳西河为例》学情分析 学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。学习模块一“自然地理”，模块二“人文地理”之后，高二学已经对各种自然地理要素有了详尽的了解，能够理解自然地理环境的整体性及差异性。学生能否运用已知知识和已经掌握的方法对出现的新的情景进行地理思维的解读、形成新知，并能够进行“迁移”，对学生提出了一定的挑战。因此，本节课的关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题。 学生学习本课存在的困难点：第一，如果学生掌握知识结构不完整，很难对区域进行详尽的分析。第二，田