送别诗一组群文阅读教案.docxVIP

群文阅读教学实录——送别诗一组 垣 第二 小学 郝小 一、 引入 ：孩子 ，你 有父母在外 ？有多少位？ 生：有（一个个都高高地 起了那胖乎乎的小手） ：那在父母外出的 候，你 去送 行 ？ 生：送 。（非常爽快地答 ） ：那送行中，在要与爸 分 的 候是什么情景呢？ 敢 与大家分享呢？ 生：有一次，我送爸爸，开始一点没在意，可当爸爸的 开 ： “爸爸什么 候回 来？” 哄着我， “ 几天就回来。 ”在心里有些不高 。 生：爸爸上 之前 ： “乖儿子， 在家要听 的 ， 好好学 ， 皮。”爸爸上 的 候，我 着 要爸爸， 着 着，心里就像被一个什么 西 堵住了嗓 似的 不出 来。 爸爸 回 看我，也好像突然有些眼 。 生：我有一次去送爸爸 ，当着他 的面，我没什么，可当他 一走， 身眼泪就 眶而 出，心里特 受， 都有些哽咽。 生：我有一次在春 后， 看 爸 在准 出 的 西， 心里一沉， 眼泪禁不住就流了出 来， 着 着就 心地哭了起来，没法往下 了。 （ 孩子真重感情） 生：爸 走 ， 我好多的 ，我当即就 ， 爸爸我不要 ，我要你 不离开我，就在家里，我使 地拽着爸 的手不放，哭 着 ，喊叫着：我不要 ，我要的父母的 。后来无奈之下，只好放手， 爸爸—— ——保重——身体，祝你 ——一路平安！爸 也千叮 万嘱托：乖孩子，听 ，我 会 常打 的，学 上需要什么，尽管跟 爸 ，在学校听老 ， 真学 ，在家听 奶奶的 ，也照 好 奶奶 ：家人离 ，千言万 ，依依不舍，情景感人。 ：是啊，分 有那么多的 要叮 、嘱咐，分 也 是那么的 舍 分。古 候交 通不便，人 一旦分 更是 以 面，那么他 会用什么 的方式与 朋好友送 ？又 会怎 表达自己的情感呢？ ：今天，我 就来学 一 “送 ” ，去感受 人 送 的情 。  ?? . 二、学 《黄 楼送孟浩然之广陵》 1. 解 ： ，从 目中你能知道什么？ 生：我知道 是一首送 . ：你从哪知道 是首送 ？ 生: 我从“送” 个字知道的。 ：你很善于抓住关 的字。 生：我 知道他 是在黄 楼送的。 ：你知道了地点。 （播放 件）同学 ，黄 楼是三大名楼之一，是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回 。 生：我知道李白是在黄 楼送孟浩然。 ：你知道了送 的 象。 （孟浩然三个字 ）大家知道孟浩然是什么人 ？ 生：也是大 人。 ：是啊，孟浩然也是唐代著名的 人， 他有一首同学 很熟悉的 作 《春 》，你会背 ？生：背 《春 》 。 ：他文采 流、名 天下，是李白非常敬重的 ，也是感情至深的好友，李白曾 写 给他说“吾爱孟夫子，风流天下闻” ，可见他们的友情非常深厚，孩子们，把这个名字读一 读，牢牢地记在心里。 生：齐读“孟浩然” 师：同学们很善于从题目中掌握信息。那题目里还有什么你不知道的吗？ 生：我不知道广陵是什么地方。 师：你注意到了， （陵字变红）“广陵”就是咱们现在的江苏扬州，是当时非常繁华的城市。 师：这个“陵”字不太好写，同学们看陆老师把它写一写： “陵”字的左耳旁和山有关，所 以常用作地名， “陵”字不太容易写好，请大家跟着陆老师写一写。 “陵”字是左右结构，而 且左旁简单，要写得稍微细长一些，右边上面是个土字，然后一撇，一点，下边是个折文。 请同学们在你的生字本上练写一个。写好举手让我知道。  ） 2．读诗文 1）师：谁能说一下，我们要学习诗文最好的方法是什么？（相机板书：读诗文）请大家以自己喜欢的方式自由读这首诗，注意读准字音。 生：自由练习读古诗。 （2）、师：咱们班读书最好的都有哪些同学啊？我要请 4 位同学来读一读， （快速点 4 个学 生，分配读哪行诗） ，请大伙听一听，看谁读得最准确。待会我要请同学来评一评。 3）、 师：我发现，第一位同学的“辞”这个字的平舌音读得很准确，第四位同学的“唯”这个生字也读得很准确。你最喜欢谁的朗读，为什么？ 生：我喜欢刘莹的朗读，因为他读的字音很准确，还能读出送别的感觉。生：我喜欢刘莹的朗读，他的后两行读得很有感情。 生：我也喜欢刘莹的朗读，他的声音很响亮。 师：大家都喜欢刘莹的朗读， 我就请你带大家读一读， 从题目开始， 他读一句， 咱们第一句。师：咱们读古诗，不单单要读准字音，还要读出诗歌的节奏来，这样才能算得上读好。听了 同学们的朗读，我也想给大家读一读，同学们注意听听陆老师读的节奏。好不好 4）、 师范读古诗 5）、师：刚才老师读的时候，我发现好些同学都跃跃欲试，也想读这首诗，谁能也把节奏读好？（师评价注意节奏的把握） 6）、师：把握了诗的节奏就能读出诗歌的味道， 但是要想把诗读得更有韵味，就必须理解