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小学生日常英语口语训练 ——“快乐英语”活动示例 常州雕庄中心小学 陈俊叶 一．设计意图 1.本次活动为了提高学生学习英语的兴趣，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，并且使学生的英语发音纯正，能够在一定的英语语境中用英语思维并表达，锻炼学生的胆量，使其能够更好的辅助英语教学。 2. 通过师与生、生与生面对面的英语口语交际，可以丰富口语交际的知识，掌握口语交际的方法技巧，提高学生用英语进行听、说交往的能力。?? 二．活动目标 1. 情感目标：激发学生学习英语的浓厚兴趣，给学生展现自我才能的机会，在真实的语境中感受英语，从而锻炼和提高口语运用能力。 2. 能力目标：训练学生的口语，培养学生的英语会话能力，创设各种教学情景，让学生在创设的情景中运用语言。 3. 认知目标：从重视语言要素转向语言实际能力的运用；从强调书面转向口头；从重视结果转向过程；从重视共性转向个性等等。在具体操作上，听说能力的检查以课堂口语练习、角色扮演、配对、小组互动等为依据。 三．活动过程 （一）启动 1. 话题的引出：通过师生间的谈话，使学生在认识和情感上引起共鸣，激发学生进一步学习英语的浓厚兴趣。 2. 讨论形成主题板块。以“我们从哪些方面来掌握英语日常口语呢？”展开讨论，指导师对学生提出的细小的角度加以概括归纳。 预设：板块之一，有关家庭成员的生日，工作，外貌特征的交谈。 板块之二，有关一日三餐以及孩子最喜欢的KFC的交谈。 板块之三，有关校园里的老师以及设施的一些话题。 板块之四，有关节日的一些话题。 （二）活动 各小队根据所确定的研究方式开展调查活动。 板块之一，有关家庭成员的生日，工作，外貌特征的交谈。回家询问父母的生日，带回父母的照片，查阅书籍，上网收集相关资料，对资料进行整合印制，制成幻灯片。 板块之二，有关一日三餐以及孩子最喜欢的KFC的交谈。 搜集生活中一日三餐的品和菜谱，调查班上一组同学每天的饮食，连续一周，然后列表统计。收集KFC的宣传广告纸。 板块之三，有关校园里的老师以及设施的一些话题 搜集校园里中各种设施，用数码相机摄下来，制成图片或幻灯片，画一张你心目中自己班级老师的画像。 板块之四，有关各种节日的话题。通过上网收集、翻阅书籍，了解节日的时间，起因以及如何庆祝等。 （三）展示 各小队采用多种方式展示活动过程，汇报活动成果。 板块之一，有关家庭成员的生日，工作，外貌特征的交谈。 小队成员将了解到的相关资料如父母的生日以及父母的照片印发给社团成员，组织进行交谈。 板块之二，有关一日三餐以及孩子最喜欢的KFC的交谈 1．队员出示所收集的生活中一日三餐的食品和菜谱，并介绍如何进行交谈喜欢吃啥东西等日常用语。 2. 出示班上一些同学收集KFC的宣传广告，进行交流谈论学习。 板块之三，有关校园里的老师以及设施的一些话题 1. 观看实验：观看校园里中各种设施，看着图片或幻灯片，进行交谈。 2. 成员出示一张你心目中自己班级老师的画像，进行交谈。 板块之四，有关节日的一些话题 通过上网收集、翻阅书籍，了解节日的起因，日期和如何庆祝。 畅想如何过节日。 （四）延伸 设计问卷调查表，调查后，统计并做好对调查结果的分析。 （五）总结：对活动中表现突出的队员，授予“英语小明星”“英语小博士”“口语大王”等奖章。