小学数学教研会议程（.docVIP

PAGE PAGE 1 小学数学作工作安排工作安排 今年的工作安排，大家已经在所里下发的06年工作安排中看到，四项大的工作：一是今天召开的教研工作会；二是4、5月份举行的优质课比赛；三是9月份举办的课改教学骨干培训；四是10月份开展的课堂教学观摩活动。至于年终总结会议，看所里的统一安排而定。 虽然下发了安排意见，我们有必要在这里作进一步的安排，并提出一些要求。当然，有的意见也不够成熟，在这里提出来，以期在以后的工作中进一步完善和修正： （1）认真研究省教厅的素质教育八条规定，结合市上和各县市区的具体要求安排相关工作。 今年，省上专就农村义务教育阶段教育问题先后发了两个“八条”，第一个“八条”是建立经费保障机制的八条；第二个八条，俗称新八条，是新课程条件下全面落实素质教育的八条。新八条跟我们的教研工作是直接相关联的，它的核心内容就是给学生减负、减压，把本应属于学生的时间还给学生，让学生快乐学习，全面提高学生素质。我们不难看出，不论是九五制的实施，还是作业量的控制，还是两个“一律”的严格要求（一律不准在节假日期间补课；除住校生外，一律不准上自晚自习），还是活动课和体育锻炼时间的保证，都给我们搞教育研究的同志提出了一个共同的要求——那就是端正教育思想，提高课堂教学效率。 因此，我们肩上的责任和压力更大了，同时给我们教学研究提出了更高的要求，那就是要针对新的、更高的要求，要出研究成果指导教学，协同管理强化过程。目的就是要提高课堂教学效率。这就要求我们要专题研究本学科各年级段的重大课题、难题（比如：良好数学思维习惯的培养，应用性问题教学的研究，开放性数学问题的研究，活动课程的研究等），研究课堂新的评价量标，研究作业的不同展现形式及其效率评估等重要课题。 在这方面我是新手，还将在以后的工作中向大家学习，今天，各县市区的发言让我深受启发，我希望能在以后的工作中得到各位的支持和帮助，希望能为我市小学数学研究建立更完善的学科研究体系。 （2）明确今年研究的重点 教研工作应事先确立重点主题，在此基础上开展工作，一年一个主题，一个主题下要形成一定的成果和体系。这是对我们教研人员的最基本的要求。 今年，我们研究的主题就是应用题教学研究。 本来，研究主题的确定是非常郑重的，它需要我们事先去调查、去分析、去研究。但由于时间和工作变动的关系，我今年只得仓促而定。当然，对本主题的确定，我也是经过一段时间的分析和思考的。其确定主要基于以下原因： 第一，新课程理念要求的需要。比如，4~6年级的课程目标中，在“数学思考”目标中规定：“能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力”；在“解决问题”目标中规定：“能从现实生活中发现并提出简单的数字问题；能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法”；在教学建议中也要求“重视培养学生应用数学的意识和能力”；在评价建议中也要求“重视评价学生发现问题、解决问题的能力”。 第二，学生继续学习和能力发展的需要。一进入初中阶段，学生就要接触方程和方程组，并用它来解应用题。在这方面，很多学生基础不好，教学难度和学生领悟的难度较大。大家很清楚，我们这里指的应用题已经不单是传统意义上的列方程解应用题了，它包含着人们生活和社会的各个方面，学生各个知识层次，甚至情感和态度。仅从知识覆盖的层面来看，它可以是统计应用、度量应用、比例应用，还可以是光电应用、地理推算应用、生物归类应用等等，它对学生综合应用能力是一个考验，其解决问题的过程也是学生综合能力提升的过程，因而，应该特别重视。 第三，锤炼教师教学功力的需要。我也作了一些了解，很多教师讲公开课、优质课，不太愿意选应用题教学，虽然原因是多方面的，但从另一个侧面反映出应用题教学是一个较薄弱的环节，他不容易被优质课、公开课参选者采信，也说明不容易得到评价者较高的评价，这不仅有一个是否有利于展示的问题在里面，而且有教学互动、教学氛围的问题。因而，有必要提及。 仅就这个问题，在这里作一项工作安排：就应用题教学问题交一份电子材料：具体地说，就是就应用题教学研究的策略、主要问题类型、课堂教学建模、课堂评价、学生知识形成评价、作业形式及其评价等，形成一份小学数学应用题研究报告。请各县市区、科学城、各直属学校都要形成一定的成果资料，以电子文档的形式，于11月底前交到电子邮箱(邮箱地址:liqiong6980096@126.com)。 （3）开展好本学科的五项专题研究 第一项，研究并确立新课程条件下课堂教学系列重点研究课题，并建立其研究体系。 对小学数学的研究，大家比我有经验，比我有办法，多年来，大家也做了很多重点课题研究。今年，我们有必要对课题作进一步的梳理、作进一步的评价和完善，以期形成一定的小教数学课堂教学研究系统和体系。 这项工作请江油市和科学城做先行研究，