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美丽乡村建设背景下廊坊市农村职业教育研究 摘要：推进社会主义乡村建设是加快乡村振兴、实施乡村振兴战略的重要环节。在促进乡村建设、加快实施乡村振兴的背景下，农村职业教育如何与时俱进为乡村建设服务是目前农村职业教育研究的重要课题。文章介绍了乡村建设与农村职业教育之间的关系，着重分析了廊坊市农村职业教育发展中取得的成绩与存在的问题，并针对所存在问题，全面提出了解决方法和措施，以期提升农村职业教育服务乡村建设的质量与品质，从而促进乡村建设和乡村振兴战略的顺利实施。 关键词：美丽乡村建设; 廊坊市; 农村职业教育 习近平主席在十九大报告中提出，要实施乡村振兴战略，促进乡村振兴。美丽乡村建设是乡村振兴战略的重要抓手和重要载体，要促进乡村振兴就要大力推进美丽乡村建设。20XX年，河北省委、省政府印发了《关于加快推进美丽乡村建设的意见》，提出到2020 年基本实现美丽乡村建设全面覆盖。廊坊市政府以此为引领，逐步推进美丽乡村建设，实现乡村振兴。美丽乡村建设的关键在人，人的关键又在教育，而农村职业教育是不可或缺的，文章重点阐述农村职业教育在美丽乡村建设的背景下如何创新发展，完成新的历史任务。 一、美丽乡村建设与农村职业教育的关系 20XX年河北省委、省政府印发了《关于加快推进美丽乡村建设的意见》，提出到2020年将具备条件的农村全部建成“环境美、产业美、精神美、生态美”的美丽乡村。建设美丽乡村人是基本要素，具有高素质的新型农民是建成美丽乡村的重要保障，而农村职业教育是培养新型农民的重要途径和手段。可以说，美丽乡村建设和农村职业教育有着紧密的联系。 （一）美丽乡村建设促进农村职业教育发展 农村职业教育是培养高素质劳动者的重要手段，对推进美丽乡村建设具有重要意义。目前我国农村职业教育存在着部分问题，而美丽乡村建设开展以来，这些问题正逐步得到解决。一是学习者观念的转变。传统观念认为农村职业教育只是教育的一种补充形式，并无实际用处。而随着美丽乡村建设的逐步展开，越来越多的农民转变了观念，通过职业教育提升了自身技能，提高自身素质;二是农村职业教育体系自身的调整。以往农村职业教育在课程安排上往往忽视对学员技能的培养，教学重点主要放在文化课程上，无法培养出懂技术能实践的人才。而美丽乡村建设需要这样的人才，根据新的需求农村职业教育逐步转变教学模式，培养新型农民;三是农村职业院校基础设施的完善。为建设美丽乡村，各地政府不断增加农村教育投入，农村职业院校的基础设施在一定程度上得到了改善。 （二）农村职业教育助力美丽乡村建设 美丽乡村建设的核心目标是实现“环境美、产业美、精神美、生态美”，从而解决“三农”问题，从而实现乡村振兴。开展农村职业教育是解决“三农”问题的重要途径，是促进美丽乡村建设重要推手。开展农村职业教育，能够提升农村劳动者的素质，提升劳动能力以及知识水平，成就新型职业农民。以廊坊市为例，近几年，廊坊市职技院校、县职教中心等共完成了近20XX名学员的培训任务，并组织了学员申报新型职业农民和相关专业的技能鉴定。有文化、懂技术、会经营的新型农民直接提高了农业的现代化、产业化。农村职业教育为美丽乡村建设提供了源源不断的人才。 二、美丽乡村建设背景下廊坊市农村职业教育的发展现状 20XX年，按照省委、省政府部署，廊坊市开始逐步推进美丽乡村建设，与此同时，为配合美丽乡村建设，为美丽乡村建设培养新型农民，廊坊市农村职业教育也如火如荼地展开。在此过程中，为确保职业教育的顺利开展，部分职业院校构建了“培训中心-教学系部-校内班主任-校外班主任”培育体系;为解决招生困难问题，创新了招生机制，主动走访企业，扩大招生宣传;为激发农民学习热情，实施“参与式”课堂教学，教室授课后到基地实习，提高农民实践能力;为更好地实施教学，结合廊坊市农业生产发展特点，组织编写了《果蔬储藏与加工技术》《蔬菜生产与经营管理》《新型职业农民创新创业指导实务》等多种新型职业农民培训教材应用到课堂教学之中。 在美丽乡村建设的背景下，廊坊市农村职业教育正在逐步适应新时代、新要求，但仍存在部分问题需要进一步解决。 （一）农村职业教育的主要阵地——职业教育院校办学条件薄弱 廊坊市各职教院校从1991年开始建立，到1995年全部建成，到如今已经经历了20多年。20多年来，各职教院校一直是我市农村职业教育的主要阵地，为我市农村职业教育做出了重大贡献。但是，多年来职教院校在发展过程中仍存在不少问题，教学基础条件及教学资源薄弱是最主要问题。以永清县职业教育中心为例，校园基础设施建设滞后，学校虽配有微机室、多媒体语音室、各类实验室，但大多设备相对老旧有待更新换代。学校集职业中专、职业高中、综合高中、初中、成人