第一专题科学之光学案苏教版教案.docxVIP

专 第 一 第一专题 科学之光 题 《物种起源》绪论 课前准备 教学目标 . 帮助学生了解达尔文及《物种起源》 , 筛选达尔文对物种起源的主要观点。 . 引导学生把握文中关键句 , 进而整体把握文章的结构层次和作者的观点态度 , 提高辨别和筛 选重要信息和材料的能力。 . 学习达尔文坚持真理、尊重客观事实、谦虚谨慎、严肃认真、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。 资料卡片 . 作者简介 查理 ·罗伯特 ·达尔文 (), 是生物进化学说的创始人。 他出生在英国一个世代从医的家庭里 , 祖父、父亲都是当地的名医 , 而且都是生物学的爱好者。祖父是一个早期生物进化论者 , 提倡 生物进化观念。在这样的家庭环境中, 生物进化思想对幼小的达尔文的心灵 , 有着深刻的影响。 达尔文岁进大学学医 , 但他并不想做一名医生 , 而是热心于研究自然科学 , 特别是生物学。后来 他又去大学神学系学习 , 但他依然用大量的时间阅读各种自然科学著作 , 同许多地质学家、动 物学家、植物学家交往。岁从剑桥大学毕业后 , 以博物学家的身份乘海军勘探船 “比格尔号 ”做 历时年的环球旅行 , 观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料 , 经归纳整理与综合分析 , 形成了生物进化的概念 , 于年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书 , 成为生物学史上的 一个转折点。随后又写成《动物和植物在家养下的变异》 《人类起源及性的选择》等书 , 进一 步充实了进化学说的内容。 . 资料链接 “进化论 ”,亦称 “演化论 ”( 严复译为 “天演论 ”)。通常指生物的进化理论。它是研究生物进 化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学 , 是生物学的一个重要部分。该词最初由拉马 克提出 , 达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展 , 促进了 生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展 , 认为生物最初从非生物而来 , 现代地球 上生存的各种生物 , 有共同的祖先 , 它们在进化过程中 , 通过变异、遗传和自然选择 , 由低级到 高级 , 从简单到复杂 , 种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是世纪自然科学三大发现 ( 能量守恒和转换定律、细胞学说、进化论 ) 之一。 . 作者名言 () 如果说我有什么功绩的话 ,那不是我有才能的结果 ,而是勤奋、有毅力的结果。 () 我既没有突出的理解力 ,也没有过人的机智 ,只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细 观察的能力上 ,我可能在普通人之上。 () 我能成为一个科学家 ,最主要的原因是 :对科学的爱好 ,思索问题的无限耐心 ,在观察和搜集事 实上的勤勉 ,一种创造力和丰富的常识。 () 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 知识梳理 . 重点字音填空。 () 给加点的字注音。 栖息 ( ī) 篇幅 ( ú) ． ． 胚胎 ( ē) 槲寄生 ( ú) ． ． 冒昧 ( è) 分歧 ( í) ． ． () 给多音字注音 . 结合语境解释下列词语或成语在文中的含义。 () 洞察 : 透彻地观察了解。 () 变种 : 生物的某些遗传性能已发生变化 , 但基本特性仍未超出原种范围的变异个体。比喻形 式有变而实质未变的思想、潮流等。 () 独一无二 : 只有这一个 , 没有能与之相比的。 () 搜集 : 搜寻汇集 ( 得先仔细寻找再收集 ) 。 收集 : 收拢聚集。 人类基因组计划及其意义 课前准备 教学目标 . 引导学生进一步认识说明文的文体特征 , 了解说明文的一些新的特点 , 并能够对文章观点提 出自己的见解和看法。 . 提高学生独立阅读 , 认真思考 , 收集、分析、筛选和提取相关信息的能力。 . 通过文本研习 , 进一步了解科学 , 激发学生学科学、用科学的兴趣和热情。 资料卡片 . 作者简介 杨焕明年获丹麦哥本哈根大学博士学位。后为法国马塞免疫中心博士后 —年为美国哈佛 大学医学院博士后 — 年为美国加州大学洛杉矶分校 () 博士后。现为博士生导师 , 北京华大基因 研究中心暨中国科学院基因组信息中心主任 , 为争取和主持完成中国参与人类基因组序列的 测定立下汗马功劳。为国际 “人类基因组计划 ”中国协调人。年被《科学美国人》杂志评为年度 领袖人物。 . 资料链接 世纪初期 , 人类发现了生命的基本规律之一 —— 遗传规律。世纪年代初 , 英国和美国的科 学家提出遗传物质的双螺旋模型 , 打开了人类认识生命奥秘的大门。年代开始的克隆技术和后 来蓬勃发展的转基因技术、动物植物克隆技术 , 让人类对生命奥秘有了进一步的认识。与此同 时 , 人们还发现 , 几乎人类所有的疾病都与基因有关。在这样的背景之下 , 人类基因组计划诞生 了。其目的是为