数学人教版九年级上册《二次函数的图象和性质1》教学设计.docxVIP

《二次函数的图象和性质 1》教学设计 李雷平 教学目标： （ 1）能够利用描点法作出函数 y=x2 的图象，并能根据图象认识和理解二次函数 y=x2 的性质．获得利用图象研究函数性质的经验． 并能利用解析式对其性质作出解释。 2）猜想并能作出 y=-x 2 的图象，能比较它与 y=x2 的图象和性质的异同．渗透类比的思想方法． （ 3）通过小组交流、讨论、比较，研究二次函数 y=x2 和 y=-x 2 的图象，培养学生 合作意识和交流能力． 教学重、难点： 教学重点：经历探索二次函数 y=±x2 的图象的作法和性质的过程，理解并掌握二 次函数 y=±x2 图象性质．并从数的角度对其作出合理解释。 教学难点：描点法画 y=±x2 的图象，体会数与形的相互联系（解析式、表格、图 象） . 教法、学法分析： 针对本节课的特点，采用“复习回顾—作图探索—总结归纳—知识运用”为主线 的教学过程。本节课采用探究式教学法，通过学生“自主探究，合作交流” .激发学生 的学习兴趣，领悟数形结合的思想，体验探索的快乐，使学生的主体地位得到充分的 发挥 .使探究知识和培养能力融为一体 ,学生不仅学到知识技能，而且学会研究函数问题 的一般思维方法。 教学准备： 三角尺、教学多媒体课件 教学过程： （一）复习回顾 ,提出问题 一次函数、反比例函数的图象各是怎样的图形？研究函数图象和性质的一般方法 是怎样的？ （通过这个问题让学生回忆研究一次函数和反比例函数都是研究了函数的解析 式，函数的图象和性质为接下来研究 y=x 2 的图象和性质做好铺垫） （二）合作交流，探究新知 1．认识 y=x 2 的图象 问题：一次函数的图象是一条直线，反比例函数的图象是双曲线，二次函数的图 象是什么形状呢？让我们先来研究最简单的二次函数 y＝x2 的图象．大家还记得画函数 图象的一般步骤吗？你能试着用描点法画二次函数 y=x 2 的图象吗 ? 师生活动：两名学生上台板演，其他学生在下面按教材步骤尝试画图．画完后小 组间互相讨论、相互比较，交流各自的观点，并推选出本组内画得最好的在全班展示， 在学生画图时，教师溶入到学生中，了解并搜集学生可能出现的各种问题．以下是学 生在作图过程中可能出现的几种情况预设。 ... 2.探究 y=x2 图象的性质 议一议 :请你观察 y=x2 的图象 ,先独立思考教材 32-33 页议一议中的问题， 然后组内 交流自己的观点． 师生活动：在学生讨论交流之后 ,请每组的学生代表把本组对议一议 5 个问题的统 一认识和不同见解分别展示，待学生发表自己的观点之后对不同的见解在老师的引领 下得到统一，然后系统地总结 y=x2 的图象的性质，并在多媒体上显示。 二次函数 y=x2 图象的性质 1）它是轴对称图形，对称轴是 y 轴（即直线 x=0）． 2）在对称轴的左侧， y 随 x 的增大而减小；在对称轴的右侧， y 随 x 的增大而 增大 . 3）图象与 x 轴有交点，坐标为（ 0，0），同时也是图象与对称轴的交点，叫做顶点，又是图象的最低点。 （ 4）因为图象有最低点，所以函数有最小值，当 x=0 时，y 最小 =0． 3.探究二次函数 y= -x2 的性质 （ 1）二次函数 y= -x2 的图象是什么形状？先想一想，然后作出它的图象． (2)类似的你能说出它的性质吗 ? 师生活动：让学生先猜想再画图验证， 在学生画图时可让每一小组部分同学将 y=x2 与 y= -x2 的图象画在一个坐标系内 ,而后学生通过讨论交流得出结论，教师给以必要的引导． 本环节需要注意的问题： 1、学生先猜想图形的形状， 若由 y=x2 与 y=-x 2 解析式上的 关系猜想出图象的对称关系，这是灵活应用数形结合方法 的一个点。应给予学生高度的评价。 2、由 y= -x2 的图象引入抛物线更直观形象。 函数图象 抛物线 （三）反馈训练，巩固提高 （四）总结反思，提升能力 1.知识技能达标情况： y=x2 与 y=-x2 图象性质有哪些相同点和不同点。 2.思想与方法总结： 师生活动：由学生总结本节课所学习的主要内容 .畅谈本节课在思想和方法上的收 获。让学生通过知识性内容的小结，把课堂中探究的知识尽快内化为学生的能力，通 过比较图象性质的不同点， 为接下来研究 y=ax2 的图象和性质奠定基础。 通过思想方法 的总结，获得研究函数的基本思路方法，提升能力。 （五）布置作业 ,拓宽视野 1.完成读一读和课后习题， 有兴趣的同学课下搜集熟悉的环境中有没有和抛物线有 关的实例． 2．体会本堂课你所获得的经验，与同学交流． 板书设计：