筚路蓝缕春华秋实.docxVIP

筚路蓝缕春华秋实 摘要：建立于20世纪20年代的文华图专是中国近代图书馆学专业教育的开辟者，它的创办推动了20世纪上半叶我国图书馆事业和图书馆学的发展。文华图专在图书馆专业教学、图书馆人才培养和图书馆学术研究上成就巨大，影响深远。 关键词：文华公书林;文华图专;图书馆学教育;近代图书馆 中图分类号：G25文献标识码：A 一百多年前，美国友人韦棣华女士怀着文化同享之理想、知识为公之信念，携带欧美图书馆学的火种不远万里，来到中国，从此与中国图书馆事业结下了不解之缘。她创办私立武昌文华图书馆学专科学校（The Boone Library School，以下简称文华图专）揭开了我国近代图书馆学专业教育的序幕，为20世纪我国图书馆事业和图书馆学研究的发展做出了重要贡献。 1中国图书馆学专业教育的开拓者和奠基者 1899年5月16日，美国巴达维亚的一位图书馆员韦棣华女士远涉重洋来到中国，任职于文华书院（美国圣公会于1871年10月2日创办的教会学校，Boone School）。在她任职的学校，书籍匮乏，师生无书可看，举目武汉地区，也没有一座可供大众阅读的图书馆。出于自己对图书馆职业的敏感，韦女士深知“图书馆之在学校为学校之心神”，“在社会为社会之骨髓”[1]，因此，她认定古老的中国不能没有图书馆。于是她开始奔走呼号、筹钱募捐、广征书刊，在1901年，文化书院终于建立了一个小规模的图书室，即文华书院图书馆——文华公书林的前身。文华书院藏书室成立不久，韦棣华很快又发现“全中国也没有一所可以正确地称为公共图书馆的设置”[1]，这又促使她产生了建立一所不仅供学生用也供大众用的图书馆”[1]的念头。 发展图书馆事业必须有图书馆专业人才，1920年5月1日，我国第一个图书馆学教育机构——文华图专（Boone Library School）在韦棣华、沈祖荣、胡庆生努力下诞生了。文华图专是我国图书馆学专业教育的发源地，它的创办标志着中国图书馆学正规教育的兴起和近代图书馆学在中国的诞生。文华图专借鉴美国图书馆学教育模式，为图书馆学教育在中国的形成和发展，起了最重要的奠基和开拓作用。尽管文华图专的开办比1887年杜威（Melville Dewey）在美国哥伦比亚大学设立的图书馆学院（School of Library ）晚了30多年，但中国仍然是世界上继德国、美国和英国之后，办得最早的图书馆学教育的国家[2]，具有办学时间长、教育连贯性好、层次最高、教育效果显著的特点[3]。 2探索出了一条图书馆学教学的有效途径 文华图专开办的图书馆学专业教育在我国尚属首例，对这门新兴学科进行研究和教学，没有成熟的教学经验可以借鉴。该校仿照美国图书馆学研究和教学的成果与经验，并结合我国实际情况，不断创新，不断完善，在三十多年的教学实践中，探索出了一套较好的、完整的教学方法。 2.1在办学模式上，注重学生的相关知识背景 文华图书科仿照美国公共图书馆学校的办学模式，要求学生不仅具备图书馆学的专业知识，还要具备其他学科的相关知识背景。所以文华图书科招收的学员需修满大学2年的课程或大学毕业生，然后才能兼修图书馆学课程。文华图专建制以后，重新拟定招生制度，专收大学二年级肄业以上的学生，或者大学毕业后重新入学的学生，再接受二年图书馆学专门训练。这样培养出来的学生，知识全面，能够更好地适应图书馆工作的需要。 2.2在课程设置上，注重中西结合 文华图专校长沈祖荣认为，要促进我国图书馆事业的发展，关键在于培养大批图书馆学专门人才，而这些人才的培养必须在中国设立图书馆学教育机构，依靠自己的力量培养我们自己的图书馆员。因此，文华图专在创办之初，仿照美国公共图书馆学校教学内容进行课程设置，借鉴了美国早期图书馆课程注重实验性和实践性课程的特点，并结合中国的具体情况做了一些改变。这些教学课程的设置是我国图书馆先驱对中国图书馆学教育的尝试，也是对图书馆学课程体系的认识，是我国图书馆学教学史上的一个里程碑。 2.3在教学实习上，注重培养学生学以致用的能力 文华图专的创办人沈祖荣认为“图书馆学为实用科学[5]”，所以在教学中特别注意学生学以致用的能力。文华图专教与学的条件得天独厚。这是因为其一文华图专是在文华公书林的基础上产生的，其二文华图书科和文华公书林在一个校园内上课、实习、办公等，教与学互相促进。因而，文华公书林既是文华学院图书馆，又是文华图书科的教学实习基地。学校在办学中，以文华公书林为依托，在教学体系内安排了大量实践活动。例如，1929年秋，沈祖荣校长将文华公书林的40余箱中国书籍让学生自己进行编目、整理和加工。学生们成立编目股，拟定工作计划、经费预算、材料采办、用具添置、工作