英语人教版八年级上册形容词、副词比较级的用法复习教学设计.docxVIP

形容词、副词比较级的用法复习教学设计 所用教材： 2011 人教版新目标初中英语 河北石家庄市藁城区 常安学区中学 董惠娟 设计简述： 本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为 准则，从学生的已有知识水平出发，打破常有的英语复习课的教学模式 ，利用同学当中的马蓉和张晓旭同学的实际情况，设计了一段听力，这段听力包含了所有本节课要总结的形容词、副词比较级的用法结构。并从听力的内容出发引导学生总结形容词、副词比较级的用法规律，然后再利用习题加以巩固。 板书设计也打破常规：板书是在这堂课的结尾才表现出来的。是以学生回顾本节课的重点，谈自己的收获时由学生展示显现的。这样设计的目上的，既重新强调了本节课的重点内容 ，通过让学生回忆，又加深了他们的印象。 虽然是复习语法， 但是通过课件中多样的图片， 及听力中学生熟悉的同学和他的现实情况，增加了他们的趣味感、真实感、和形象感。 教材分析： 《课程标准》对比较级的要求是掌握四种基本句型： 级形式 +as; 比较级形式 +than... ；the +最高级形式  as+ 原级形式 +as; not as+ 原 +...In(of ） ...。其中比较级的用 法这块只要求掌握“比较级形式 +than... ”。但历年来中考题中常常涉及一些其它形式的比较级的用法结构。所以本节课算是一个课外拓充内容吧。这节课所拓充的内容也是初中范围内常见的句型结构，并没有增添学生负担： 1、比较级 +than 2、数字 +比较级 +than 3、 The +比较级 +of+the two 4、 The +比较级 +句子， the+比较级 +句子 5、比较级 +and+比较级 6、 Who/which.....,A or B? 学情分析： 八年级上册课本第三和第四单元是学习比较等级的， 对于学生来说， 这块知识既是一个重点也是一个难点。而且关于这块知识的复习记忆，对于学生来说也是 很枯燥的。所以针对这些问题，我改变了教学思路，利用同学当中的马蓉和张晓旭同学的实际情况，设计了一段听力，这段听力包含了所有本节课要总结的形容词、副词比较级的用法结构。学生听到熟悉的人，熟悉的事情会比较感兴趣，而且容易理解。万事开头难，有了良好的开始，这节课就驾轻就熟了。 4、教学目标设计： 学习目标 ： 1 、知识与技能 ： 掌握形容词或副词比较级的句型结构；通过对比较级的复习，能够运用比较级的 句型对事 物进行比较性的描述；能够熟记常用的修饰比较级的单词 。 2、过程与方法 : 通过句子和短文创设情境，学生根据情境总结知识点，再通过练习加以巩固。 3 、情感与态度 ： 学生在温故知新的学习中总结学习英语的方法，并提高对英语的学习兴趣。 重点难点设计： 从接近中考角度出发，从大纲对比较等级的要求出。 重点 : 记忆和运用比较级的用法 难点：总结这些用法 教学策略与手段： 课前我认真阅读了《课程标准》 ，熟悉教材、了解学生，制定出教学目标。收集了一些文字和图片资料，并利用畅言自制了两个听力片断，利用这些资料，制作自己的课件，为多媒体授课提供了条件。 教学中由听 - 说- 总结 --练习巩固 - 写作巩固 。其中穿插小组合作来完成各项任务。 教学过程： Step1 ： Warming up Teacher: Good morning,every one ！Glad to see you again. Zhang Xiaoxu said Something to me yesterday. And do you want to know what she said? 一、 listen and fill in the blanks Hi, I’m Zhang Xiaoxu.My best friend is Ma Rong.I ’m different from her. I’m ______ _________ than her. I ’m three months ______ than her. I am the ______ of the two . She usually studies harder than me. The ______ the ______ she gets she studies, grades. Now she is ________ and ______. who do you like _______ ，Ma Rong or Me? 设计说明 ：通过师生间的问候，拉近彼此的距离，使学生快速融入英语课堂。通过制造悬疑，引起学生好奇心。 Step2 : Summary the comparative structures of ajective