老人与海导学案..docVIP

《老人与海》导学案 编制人：杨建华 张文源 胡爱丽 审核人：杨建华 【使用说明 】 1．第一遍研读课文，勾画重要字词、理清故事情节并做好批注，写好感悟，以备交流讨论； 2．第二遍研读课文，在第一遍研读基础上，结合自己的理解，独立完成导学案，规范书写； 3．时间： 30 分钟。 【立体交叉目标】 A 层同学侧重于课文批注，写好感悟，深入研究课本，目标达成 120%； B 层同学 侧重于勾画人物心理和行为描写语句，理清故事情节，目标达成 100%； C同学侧重认真阅读课文， 理清故事情节，养成勾画意识，独立完成导学案，目标达成 80%。 【学习目标 】 1、 把握小说的主要内容，对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 2、诵读品味，合作探究，学会从老人的行为和心理描写中把握人物形象。 3、激情投入，正确理解桑地亚哥这个人物所具有的哲理性和象征意味。 【知识链接】 1、作家作品 海明威，美国小说家。 1954 年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾 以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。 晚年患多种疾病， 精神十分抑郁， 经多次医疗无效， 终用猎枪自杀。 50 年代后， 塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭， 但就是打不败他”的“硬 汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》 1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手 法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。 2、关于《老人与海》 海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。 1952 年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。 《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续 84 天没捕着一条鱼。后来， 他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 3、《老人与海》的特色：（ 1）结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。（ 2）避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量 采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此句子简短，语汇准确生动。（ 3）鲜明生动的动作描写和简洁的对话。（ 4）着力追求一种含蓄、凝练的意境。 初读课文，整体感知 1．第一遍诵读课文，理清小说的故事情节，用红笔在课文中标出不理解的地方。 2．想一想，作者塑造了桑地亚哥怎样的形象这个人物所具有的哲理性和象征意味 预习案——再读文本，高效预习 一、【夯实基础】 请在课文中细致的勾画出下列字词，并注意读音： 鲭（ ） 鲨下颚（ ） 脊鳍（ ） 嗜（ ）杀 攮（ ） 嘎（ ）吱 吞噬（ ） 鳐（ ）鱼 蹂躏（ ） 攥（ ）住 黏（ ）液 戳（ ） 榫（ ） 2. 注意下列词语：桅杆 皮开肉绽 舵柄 船梢 蹂躏 拽掉 榫头 掌舵 二、【整体感知】 1、速读课文，分析小说的情节结构。 老人与海 ： 第一次斗鲭鲨：搏斗的经过 同学将五次搏斗前后的老人内心独白找出来。 明确： 通过这些描写，我们可以看出主人公怎样的性格特征 3、文中老人与鲨鱼的搏斗最后失败了，你如何看待桑地亚哥的失败 4、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他” 5、小说中有哪些象征意义 【我的反思与收获】 【拓展阅读】 1. 走近作者 海明威简介 欧内斯特·米勒尔·海明威（ 1899— 1961），美国小说家。他于 1899 年生于芝加哥附近的一个 医生家庭， 1954 年获诺贝尔文学奖。 曾参加第一次世界大战， 后担任驻欧洲记者， 并以记者身份参 加了第二次世界大战和西班牙内战。 晚年患多种疾病，精神抑郁， 1961 年自杀。他的早期长篇小说 《太阳照样升起》 （ 1927）、《永别了，武器》 （ 1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 、40 年代，他塑造了摆脱迷惘、悲观， 为人民利益英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象《第五纵队》，长篇小说《丧钟为谁而鸣》 。 50 年代，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象” （代表作《老人与海》 1950）。海明威是美利坚民族的精神丰碑。 20 年代是海明威文学创作的早期，他写出了《在