生物人教版七年级上册光合作用和呼吸作用专题复习.docxVIP

绿色植物的光合作用和呼吸作用复习 [ 教学设计 ] 课题 绿色植物的光合作用和呼吸作用专题复习 课时 1 单位 育才中学 执笔人 胡跃瑜 教 1. 掌握绿色植物的光合作用和呼吸作用的概念和反应式。 讨论法、练习法。 2. 学 绿叶在光下制造有机物：说出实验步骤、目的、现象及结论。 教 目 3. 光合作用和呼吸作用的相关实验：说出现象及结论。 学 标 方 4. 设 光合作用和呼吸作用的关系。 法 计5. 光合作用和呼吸作用的意义及原理在生产实践中的应用。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、布置了前置 复习课本 p116-131 , 巩固以下问题。 学生自主复习、小组合作，教师巡视指导。 温故而知新， 激发学生的 性作业（自己回 1. 掌握绿色植物的光合作用和呼吸作用的概念和反应式。 求知欲。 家复习一部分 2. 绿叶在光下制造有机物：说出实验步骤、目的、现象及结论。 内容），进行课 3. 光合作用和呼吸作用的相关实验：说出现象及结论。 前检测。 4. 光合作用和呼吸作用的关系。 5. 光合作用和呼吸作用的意义及原理在生产实践中的应用。 课前小测 光合作用的概念： 绿色植物通过 _______，利用光能，把 _______ 和_______ 转化成储存能量的 _______（主要是淀粉） ，并且释放  学生进行课前小测，同桌批改并订正、巩固。  检测自主复习效果。 _______的过程。 2. 呼吸作用的概念：细胞利用氧，将 _______，同时释放出 _______的过程。  ______ 分解成  _______ 和 光合作用的反应式： 呼吸作用的反应式： 做“绿叶在光下合成淀粉”实验，进行排序①黑暗处理②酒精脱色③选叶遮光④滴加碘液⑤阳光照射⑥清水漂洗⑦观察 二、进入复习 （一）、反应式 理解公式含义。 培养学生归纳总结能力。 光合作用表达式： 二氧化碳 + 水 有机物+氧 叶绿体 （储存着能量） 呼吸作用表达式：有机物 + 氧 二氧化碳 +水 +能量 （储存着能量） 线粒体 （二）、比较光合作用和呼吸作用的关系 加深光合作用和呼吸作 根据表达式，比较光合作用与呼吸作用。 光合作用 呼吸作用 用区别和联系。 部位 条件 原料 区别 产物 物质变化 能量变化 联系 （三）、绿色植物的光合作用 在老师的引导下， 强化记忆绿色植物光合作用 训练学生口头表达能力。 实验一： 1. 说出绿叶在光下制造有机物的具体实验步骤。 相关实验中的一些主要内容。 2. 讨论：①暗处理的目的是？②遮光的目的是？③ 为什 么要脱色？脱色后变成什么颜色？用什么脱色？ 为什么要隔水加热？④加碘前为何清洗？加碘后 为何清洗？加碘后现象是？⑤实验的结论是？ 思考并讨论： 要探究绿色植物进行光合作用的其他原料或条件（二氧化碳、水、叶绿体）应怎样设置对照试验？ 实验二、光合作用吸收二氧化碳。 实验三、光合作用产生氧气。 （四）、种子的呼吸作用 1. 实验一的现象是？得出的结论是？  在老师的引导下， 强化记忆绿色植物呼吸作用相关实验中的一些主要内容。  训练学生口头表达能力。 2. 实验二的现象是？得出的结论是？ 3. 实验三的现象是？得出的结论是？ 三、达标检测 强化训练，当堂达标 学生小测。 检测复习效果。 小明穿白裤子坐在草地上， 不小心裤子沾上了绿色汁液， 下列方 难题先由学生讲解，再由教师补充。 法中最容易将绿色汁液洗去的是() A．自来水 B ．酒精 C．肥皂水 D ．沸水 2. 在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（ ） A. 清洁鱼缸里的水 B. 提供新鲜的食料 C. 增加水中氧的含量 D. 起杀菌作用 我们都有这样的生活经验， 萝卜、梨等很多种蔬菜 或水果放久了 就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（ A. 呼吸作用消耗了大量的氧气 B. 光合作用消耗了大量的水分 C. 呼吸作用消耗了大量的有机物 D. 光合作用消耗了大量的二氧  ） 化碳 4.某实验小组试图采用下图实 验装置来探究“光照是光合作用的 必要条件”。这个实验中，正确的对照装置组合为 （ ） ①② ②③ ②④ ③④ 下图是某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题： 1 2 3 4 （1）若此图为光合作用示意图， 箭头所指的物质分别是 [1]____________ ；[2] ____________；[3] ____________ ；[4] ____________。 2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是 [1]____________ ； [2] ____________ 。 光合作用和呼吸作用的意义及原理在生产实践中的应用？ 学生课后分析讨论，交流。 关注现实生活， 运