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浅谈科学、技术和艺术之间的关系 1405404003 廖欢 摘要：人类社会产生一个较为完整的体系的时候，科 学、技术和艺术随之产生。科学促进社会理论体系与认知能 力的进步，技术使得社会生产力提高，艺术，则促使独立的 个人以及整个人类社会和制度产生思想和文化体系。科学对 应的是人类理性的思考，而艺术则是感性的智慧，技术则是 直接为人类的生产和发展提供资料的直接手段。三者之间的 关系是互为影响的 在嫦娥奔月这个传说中，艺术化的显示了中国古代劳动人民对于未知的渴求和 向往。而明朝万户则是中国历史上第一个利用火箭来试求飞行的人， 虽然失败了, 但仍然是人类探索迈出的一大步。 知道现代火箭的产生，艺术对于飞天的渴求与 科学对于探索的实践与技术对于航空的实现紧紧联系在了一起。 三者本质比较 科学首先指对自然领域的知识，拓展后延引至社会、哲 学、思维等一系列领域。 科学一词源于古汉语， 原意谓之 “科 举之学”。至今其已涵盖两方面的含义：揭示自然真相，对 自然做理由充分的调查或研究。 宋朝陈亮文献记载： “而科， 单独有分类、调理、项目之意，学则为学问、学识”因此近 代日本译西方著作在翻译 science 的时候，即将其译为科学 一词，意为不同类型的科学或学问。技术在一定意义上和科 学是在一个范围类的，它指将在科学定义下的知识与原理理 论加以运用，也就是在现实领域运用无论何种科学得出的理 论成果。技术是表象的，它在使科学成果可视化的同时，也 使人们的生活更加便捷和美好。技术对科学研究也有一定的 作用，在技术遇到瓶颈的时候，就需要科学的知识去解决所 面临的现实问题。艺术的本质于此是最为复杂和难以定义 的，其难在于无法以一个客观的角度去叙述。在此姑且将艺 术定义为是对西现实世界的熟悉和情感的再现。是人类的一 种非凡的活动。艺术是精神上的，是人类最不可缺少的一部 分。至少在这三种里面。它所代表的是人类的灵魂。 好比将三者比作一个完整的人，那么艺术便是灵魂，科 学是思维与灵感，而技术是人的骨架和血肉 科学与技术 科学与技术共存在一个特定范围内，两者有不可分割的 联系。科学提供知识，而技术为这些知识提供应用的手段和 方法。科学和技术的进步会带来社会认知的变化和生产力的 发展。两者是相互辩证的关系，科学中包含技术，而技术也 蕴含着科学。 回顾历史，科学与技术的关系发生了三个阶段的改变。即是 远古时期， 奴隶社会 --中古时期和近代 --19 世纪中叶到现在 在远古时期，技术起源比科学早很多，技术来源于生产生活 经验而非如同科学一样刻意的研究。此时技术的特点是几乎 没有凭借着科学理论来立足的技术手段。早期科学在奴隶社 会产生，但仍然处于经验状态。出现早期科学的原因是智慧 开化，文字语言和大脑分工。早期科学称之为自然哲学，它 与古代哲学融为一体。在此之中有显著影响力的是古希腊科 学，如欧几里得的《几何原本》以及阿基米德的浮力定律。 但此时面临的主要问题是，科学掌握在少数人手中。只有贵 族在不缺经济来源的情况下会将科学作为一种兴趣爱好研 究。而且当时的技术水平无法使其中一部分得以很好的利 用。当时的科学依赖于技术，科学研究很大程度上都依赖技 术水平的限制。在中古时期和近代，科学与技术的关系发生 了明显的改变。这个时期，实验方法创立并发展为科学研究 最重要的基础。科学亦从经验形态转变为实验形态，开始有 主动性。同时技术也开始吸收科学研究的成果，（ 由于生产 力的发展和技术水平的提高）。 但技术仍旧处决于工匠的制 造水平。这里的技术在一定意义上仍旧和科学各行其道。第 三个阶段便是19世纪及其中后期，由于欧洲社会大生产的 建立，对科学的需求逐渐增强。这一时期的科学取得了长足 的进步，科学和技术的关系发生了改变。科学不再依托于技 术，而反过来指导技术的发展。并开辟了众多新领域。这一 时期的表示便是工业革命。在这之后，科学与艺术的关系愈 加密切，相互作用不断加强。 科学由“配角”地位上升为“主 角”，对技术有明显的推动作用。科学和技术出现了同步发 展的趋势。 在第三时期，科学作为技术的先 导作用逐渐增强。 女口：首先发明了电磁感应现 象，而后在技术上才发明了发电 机、电动机、电报、电话等一系 列产品。 这表明了在这一时期科学 和技术相互依存，相互影响。但 科学占据了先导地位。 科学与技术之区别在于： 目的性。科学侧重于回答，“为什么” “是什么”这 样的问题，目的在于解释客观自然现象的因果规律性质，而 技术的目的在于“做什么”“怎么做”，是为了人类社会满 足生产发展需要而产生的。具有相当的功利性。 任务 科学之任务在于认识和发现自然界中的客观规律，是一 种发现的行为。而技术则承担着生产力，是创造财富的手段 和利用科学知识的途径之一。 成果 科学成果是意识形态上的，是