河北省南宫市奋飞中学高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏教案第二单元菩萨蛮高品质版.docxVIP

教学设计方案 课题名称 《菩萨蛮》 年级学科 高三语文  教材版本  中国古代诗歌散文欣赏 一、教学内容分析 《菩萨蛮》 是人教版全日制普通高级中学语文 《中国古代诗歌散文欣赏》 中诗歌部分，第二单元的第四课。本单元的教学重点应放在通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象， 体会和品味中国古典诗歌特有的情境美，以此来逐步提高学生鉴赏古典诗歌的能力。 《菩萨蛮》是韦庄避乱江南时所作的作品，内容上由写景和抒情两部分组成，诗句的字词上凝练而有内涵，将赏析的重点放在了炼字上，以此让学生掌握诗歌赏析法并学以致用。 二、教学目标 1、学会诵读，体会情感。 、运用“置身诗景，缘景明情”的单元方法，赏析本诗。 、通过把握诗歌意境，赏析诗歌 三、学习者特征分析 古诗鉴赏是高考的一个重要考点， 也是一个难点。 在鉴赏古诗时， 学生对课文把握透彻，领悟深刻；但是，单独做题时，却一筹莫展，无从下手。怎样把课内知识与课外知识 联系起来，如何指导学生运用课堂上掌握的方法去解决课外的问题，从而培养学生融会贯通、举一反三的能力，是一个很重要的问题。本课在这方面进行的一些探索和尝试。 四、教学过程 一、 美读诗文，整体感知 （一）激趣导入，认识人物 【课件展示，教师朗读】 “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》 ，比较鉴赏两人词的不同风格特色。同学们， （二）自由朗读，初步感知 【课件展示】 请自由诵读 《菩萨蛮》，读准字音， 初步感知诗意。 注意下面字的读音。 字音 ： 腕（ wàn ） （三）录音范读，名家熏陶 【课件展示】请听配乐诗朗诵，注意节奏、重音、语调、情感。 【菩萨蛮】（其二）韦庄 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓 腕凝双雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 （四）认真仿读，入情入境 【课件展示】请仿照名家的范读，有感情地朗读诗歌，语速缓慢，充满深情。 二、鉴赏品析，把握主旨 （一）概括诗意，体会情感 【课件展示】 、开头“人人尽说江南好”有何作用？ 2、用自己的话概括诗歌内容。要求语言准确，语意顺畅。 、诗中的江南是怎样的？请同学们结合诗句，展开联想和想象，再现诗人笔下的江南。请独立思考或自由讨论，然后自由举手发言，展示自己的学习成果。要认真听取同学们的发言，辨析其内容，提出自己的见解，做好补充发言的准备。后发言的同学可以补充、纠错，但不能重复。 明确：江南春水碧绿，比天色的碧蓝更美。在碧于天的江水上，卧在画船之中听那潇潇雨声，是何等的闲适自在。江南不仅风景美、生活美，江南的人物更美。江南酒垆卖酒的女子光彩照人，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪。江南让人流连忘返啊！ 第三、四两句写出江南的景色美。 从总体着笔， 澄澈明净的春水胜过长空一碧的天色；从局部着墨，水乡的春雨声韵和生活情趣，一句一图，历历在目。 第五、六两句， 写出江南的人物美。 “似月”，是说女子容貌光彩照人； “皓腕凝霜雪” ，是说女子双腕洁白如雪。这种描写使人物美具体化、形象化，能引起读者联想。 、如何理解“未老莫还乡，还乡须断肠”这句诗？ 明确：一种理解是：游人没到老年就不要离开江南回到故乡，否则一想起江南的美好 景色和人物，就会后悔不及。一种理解是：诗人生活在唐朝末年，因藩镇割据，曾在江南避乱达十年之久。此词就是避乱江南时所作。回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。此诗表达的正是诗人漂泊异乡、有家难归的痛苦感情。 从第三句到第六句都述说 “游人只合江南老” 的理由，不料第七句却说 “未老莫还乡” ，表面上是顺承上文， 实际上是反扑， 表明要还乡的意思。 上边第三句到第六句， 写江南好， 都是劝留之语，游子始终未忘回乡。第七句的“还乡”前加“莫” ，那是无可奈何的极端 的说法。 实际上， 游子决心要回乡了。 至于不回乡的理由， 是第八句所说： “还乡须断肠。 ” 为什么“断肠”？联系作者生活的时代，不难想到是因为当时中原地区战事频仍，社会动乱不已。 一般游子的忧愁是不能回故乡；而这首词中的游子，却是能回故乡，但由于故乡战乱的原因不能回，这种愁苦就比一般游子更为深广。这首词的主旨，是在描写江南好的背景 上，述说作者漂泊异乡、有家难归的痛苦感情。 “还乡须断肠”这一句正是突出了这个主旨。 小结：这首词描写了江南的景色美、生活美和人物美，表达了作者对江南的热爱，以及有家难归的愁苦之情。 （二）自主探究，赏析炼字 【课件展示】诗歌中个别词语对作者的情感起到至关重要的作用，就是所谓的“炼字”，请结合所学，找出诗中使用精妙的词语，体会其妙处，按小组讨论并组织好答案。 交流时，请在别的同学发言时，认真听取，理解他发言的内容辨别其正误，并做