初中英语词汇教学的有效性研究中期报告NEW.docVIP

PAGE PAGE 1 肇庆市基础教育科研课题 —— 四会市教育局教研室课题 《初中英语词汇教学的有效性研究》 中期报告 一、课题研究阶段性成果报告 在我市的初中英语教学中，英语词汇教学是个薄弱环节。词汇教学耗时多，效率低。教师花费了很多时间教学英语词汇，但学生学习效率很低，而且学了词语不会运用，英语交际能力差，总是没有明显的进步。鉴于英语词汇教学的这种现状，我们认为，探讨并优化中学英语词汇教学法非常必要。“有效性”是我们研究的重点。我们在研究中尝试多样方式检测词汇学习的成效，验证并提升教学的成效性。 该课题实用性、操作性强，一开始便得到各级领导的高度重视和大力支持。课题小组自2010年成立以来，不辱使命，以严谨务实为信条，全力以赴地投入到课题研究的工作中来：小组成员认真学习相关教育教学理论，提高认识，更新观念；以新课程理念为指导，讨论并确定研究的方向，制定课题实验的实施方案和阶段性工作计划；搜集了大量与课题有关的各种资料，加紧整合教学资源；组织实验教师研究座谈，确定实验对象和实验班级；组织相关教师学习相关的理论知识等工作。由于前期工作做得好，使得我们的研究实验得以顺利进行，各项工作有条不紊地开展，实验工作取得了不错的阶段性成果。主要成果体现如下： （一）理论成果　 1. “初中英语词汇教学的有效性研究” 课题的理念已经植根在课题组成员和一线教师的头脑中，对课题一些概念的界定有较科学全面的理解。 2. 课题组成员研究如何利用词汇教学提高学生自主学习的能力，发展学生的创新精神和实践能力，促使学生获得主动、和谐的发展，初步培养学生的综合语言运用能力。并积极开展实验研究活动。我们把课题研究与实施新课程紧密结合起来，开展了专题性课例评价活动，使课题研究内涵更丰富了。 （二）实践成果　 1.组员教学教研水平有所提升 课题确定以来，我们搜集整理了大量的材料，在示范课、公开课的基础上，举行了汇报课，汇集了一些优秀的案例、教案，为进一步探索单词学习方法，深化课堂教学改革奠定了良好的基础。 我们坚持每两周一次结合平时课堂教学进行研究。现已召开专题研讨8次(即面对课题研究中的困惑进行共同讨论)，各种研讨课例5节。使课题小组的整体水平得到提升，大家都感觉自己的业务水平和教学成效都有了较大的提高。主要表现在：小组成员参加“2011年第二届广东初中英语教学设计与课例交流评比活动（词汇与语法）”中获奖项目有：四会中学赖梅均老师获省二等奖；东城中学蔡惠卿、蓝宇芬老师获肇庆市一等奖；会城中学潘玲霞、何海燕老师获肇庆市二等奖；四会中学邱燕声、程莲娥、黄海婵等老师获四会市一等奖。 2. 实验班学生的英语成绩大面积提高 在开展课题研究的起初，对实验班与对比班学生都做了关于词汇学习的问卷调查及英语能力的检测。然后以此为起点，对实验班与对比班实施不同的教法后，每月都结合教学进度进行英语综合能力检测，共进行了4次单元综合检测；定期开展英语单词秀﹑英语朗诵等竞赛，共进行了2次英语词汇方面的竞赛，使实验班学生的英语成绩大面积提高。 四会中学：2011年中考，其中一个实验班的英语成绩标准分700分以上16人，600分以上35人，平均成绩（标准分）高出普通班30分左右。 2010年和2011期末考试，各个实验班的英语平均成绩（原始分）均超过普通班2分以上。 东城中学：在2010—2011学年第二学期的期末考试中，两个实验班的英语平均成绩（标准分）高出普通班10分左右，优生数占了30%，及格率达70%。 会城中学：2011年中考，实验班的英语成绩标准分700分以3人，600分以上5人，平均成绩（标准分）高出普通班16分左右。 2010年和2011期末考试，各个实验班的英语平均成绩（原始分）均超过普通班4分以上。 3.学生学习英语的主动性和积极性增强 我们总结出许多深受学生喜闻乐见的、省时高效的英语词汇学习方法，如1）猜词游戏：通过多媒体播放不同的实物图( 如交通工具) , 甲生背向屏幕, 乙生看图用英语来描述, 甲生根据乙生的描述猜测是什么交通工具并拼写该单词。这种游戏可以激发学生的学习兴趣及竞争意识, 培养学生用英语描述单词的能力, 还可以培养学生的协作精神。2）Erasing words：T writes ten difficult words on the Bb and gives students one minute to memorize the words. Then T will erase the words one by one, and Ss will remember them. After erasing all the words , T will dictate the students these words.3）Miming：T