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《希腊古典文化》教案
【教学目标】
知识和能力
知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝。不仅有艺术价值, 也有史料价值;知道雅典三大悲剧家和喜剧作家
知道古希腊建筑艺术的基本特点典型代表
知道希腊古典时代的三大哲学家,希罗多德及其《历史》
学会从图片中获取信息,能够正确分析和判断历史现象
过程与方法
1、 结合教材内容,初步辨析历史、历史学和史料的概念,初步理解不同史料的不同价值。
情感态度价值观
欣赏古希腊的优秀文明成果,颂扬古希腊人民的杰出创造,进一步认同人类文明多元性和丰富性观点。
通过对希腊艺术的欣赏,扩大学生的视野,培养学生对世界古典文化的鉴赏能力。
【教学重点难点】
重点:掌握古希腊在文学、戏剧、建筑、哲学、史学方面的成就及影响;理解古希腊文化繁荣的原因。
难点:区分历史、历史学和史料的概念,并学会在实际生活中运用。
【教学方法】
讲解法、演绎法、问题法
【教学用具】
书本、板书、多媒体 ppt 演示
【教学过程】
讲授新课前的复习提问: (这一步骤省略)
由旧课导入新课的引言;
师:同学们,上一节课我们学习了古代希腊城邦制度,了解了当时古希腊先进的民主制度。今天我们来继续了解古希腊在另一方面的成就,那就是希腊的古典文化,清大家把书本翻到第七课“希腊古典文化” 。
第 7 课 希腊古典文化
(板书,以下红色字体为板书内容)讲授新课
师:在讲课之前,我们先来做一个调查吧。我们班有谁知道美国巨星“布拉德·皮特”吗?知道的举举手看看。
生:很多人举手
师:看来大家都很关注影视的嘛,那我在问问有谁看过他演的一部影片《特罗伊》 ,看过的也
请举举手。
生:举手的人少一点
师:人一下子少了点哟,那大家知不知道《伊利亚特》或者是《荷马史诗》呢?
生:应该基本没反应
师:看来大家对这个不是很了解的,其实《伊利亚特》主要叙述的就是特罗伊战争最后一年
的故事,而《伊利亚特》和《奥德赛》一起构成了闻名世界的《荷马史诗》 。我们如果了解了
《伊利亚特》就会知道由皮特演的“特罗伊”是否和我们的历史想符合,也有利于我们区别
影视剧和真正历史的差别。那现在让我们从“史诗”入手来一步一步了解古希腊文化吧。 (配
ppt 演示)
板书:一、史诗
《荷马史诗》
师:我们知道史诗是人类文明初启阶段的文学形式之一,古印度和两河流域都有史诗,而我们中国也一样,最早的文学形式也是诗经的。史诗主要以重大历史事件或者重要历史人物的英雄事迹为内容,一般都掺杂着神话传说,也因为它纪录的内容以英雄为中心,所以我们一
般也称史诗为“英雄史诗” 。古希腊人以其聪明才智所创造《荷马史诗》则是世界文学宝库中
的瑰宝。那么史诗具有什么样的价值了,会有这么高的评价。请同学们从书上以及
ppt
上的
材料为史诗的价值定位。 (ppt 演示)
生:艺术价值、史料价值
师:对的,关于艺术价值大家应该好理解,因为史诗的故事形象生动,构思精当、语言洗练
优美,具有很高的艺术欣赏价值。那我们又如何理解史诗的史料价值呢?大家想一想?
生:省略(视情况而定)
师:其实史诗中除了参杂很多神话传说也纪录了当时的很多事件,从各个角度反映了那个时
代社会价值取向以及社会风尚。就如《荷马史诗》来说,其中所叙述的关于特洛伊战争的故
事,虽然史诗中穿插的许多希腊神话和传说的内容,但却反映出公元前
11 世纪至公元前
9 世
纪之间古代希腊的社会状况,还涉及迈锡尼时代的一些社会风尚。对于研究没有文字记载的历史时代,这种口传史料具有很高的史料价值。这一点是不能忽视的。
师 ; 史诗是希腊文学的初始阶段,那么古希腊的戏剧则代表了当时文学的最高成就,接下来我们来了解古希腊的戏剧。
板书: 2、戏剧方面
师 ; 古希腊戏剧产生于公元前六世纪下半叶的雅典,并在公元前五世纪达到了鼎盛。戏剧一般分为悲剧和喜剧,在戏剧鼎盛时期出现了三大悲剧家和一位著名的喜剧家。大家能不能一起
告诉我他们分别是谁?
生:三大悲剧家是埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯和阿里斯托芬(齐声回答)
师:很好,那能不能再告诉我谁是悲剧之父,他的代表作是什么?
生:埃斯库罗斯, 《背缚的普罗米修斯》
师:好的,大家一定要记住这个的。接下来我们来看一些图片,大家把看到这些图片的第一
感觉告诉我一下。 (放 ppt )
生:好气派、好宏伟等等
师:对的,老师看到这些图片的感觉也和你们一样。这也是我们即将介绍的希腊文化的另一
成就——建筑艺术(板书 ;3 、建筑艺术) 。那我们现在再仔细的看看这些古希腊建筑图片,它
们有什么共同特点呢?(放映 ppt )
生:都有很多圆柱环绕周围
师:恩,很好!看来大家观察力都很强的嘛。的确,古代希腊的建筑主要以大理石为材料,以方顶柱廊式结构造型为基本特点。而神庙建筑也大都外观成长方形,由高大的圆柱柱廊环绕四周,最有
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