21.一次性的生活用品.docx

21. 一次性的生活用品 教学目标 了解人们使用一次 ** 用品对环境造成的不良影响。 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因 会造成环境污染。 知道正确使用和处理一次 ** 用品的方法，意识到人类正确使用物 质的重要性。 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面， 又存在有害 的一面。 教学准备 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋 等。 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁 路附近等。 教学过程 第一课时 一、导入 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用 它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。 （板书课题：一次 性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。 二、讨论 你们还知道哪些一次性的生活用品？ 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论， 并 把你们的讨论结果写在 62 页的表格中。 小组汇报 将学生汇报的情况记录在以下表格中 材料一次性用品名称 木材方便筷.牙签.纸杯…… 讨论： （1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后， 你一般怎么处理它们？（ 2）被丢弃的一次 ** 用品最后到哪里去了？ （3）这些用不同材料制成的一次 ** 品除了丢弃之外，还可以怎么处 理？ 三、塑料制品的处理方式 1. 刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性用品的处理。正好书上 63 页也提到了这类一次性用品的处理。一起来看看，书上说的和你 们说的有哪些相同和不同的。 2. 看过以后你有什么感想？ 当前塑料制品的回收率很低， 大多数塑料制品被随意丢弃和填埋 在地下。虽然塑料制成的一次 ** 用品大多数是无毒的， 但是由于塑料 制品的一些特殊性质。它们还是对环境造成了很大的污、 布置实验任务。分组实验：将一个塑料袋 . 一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇 水，保持盆内泥土的湿润。每隔 1 周挖开泥土观察并记录（ 64页表 格）一次它们的变化，持续观察 1 个月 各小组制定考察计划。明确分工，明确实验方法 . 实验地点等 第二课时 一、交流 1. 各小组在实验之后有什么发现？ 2. 介绍：塑料制品在自然条件下大约需要 200~400 年才可以像木制 牙签和餐巾纸一样被分解掉。 当它们被埋在地下， 会妨碍植物的生长； 当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当 它们被随意焚烧， 会释放有毒气体污染空气。 由于废旧塑料制品多数 是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。 二、正确使用塑料制品 1. 我们的生活中可以不用塑料制品吗 2. 在塑料制品的使用上我们要注意些什么？ 怎样正确处理被使用过的塑料制品？ 三、正确使用一次 ** 用品 1. 我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的 危害。那么，像方便筷 . 牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品， 是不是就 可以随意使用呢？ （ 1m木材可生产13000双方便筷，目前我国一年 消耗约260亿双木筷，大约需要200万m3^材）无节制的使用这些 一次性的木制生活用品会造成什么后果？ 2. 讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？