22牧场之国2试上.docx

读写部分 一、教学目标 1、体会写景文中比喻、拟人的妙用，丰富学生的语言积累，并进行写段训练。 2、进一步体会写景文中景、物、人和谐统一的美好意境。 二、教学重点：明白修辞手法的使用恰当，符合食物特征。 三、教学难点：观察画面，在描述过程中恰当运用拟人句。 四、课时安排：第 2 课时。 课前导语：《牧场之国》这篇写景文语言优美，作者用生动的描写， 让我们没有去过荷兰的人有一种身临其境之感，这节课，我们要在上节课 疏通文意的基础上，学习文章的表达并运用到我们的习作中。 （一）绿原美景（情境导入） （二）动物王国（读写指导） 1 、默读 2、牛 （1）开放交流。 （2）比较 1：赋予拟人，让文章更加生动，给人以更大的想象空间。 （3）比较 2：修辞手法的应用要恰当，要符合事物特征。 （4）比较 3：修辞手法的应用要恰当，建立在仔细观察的基础上。 （5）朗读感受 （6）阐释：丝绒般的碧绿草原，安静没有干扰。牛群自在享受美食，草原 就是他们的家。这一处描写运用拟人、比喻的修辞方法，赋予动物人的动 作、神态，让我们感受到了牛群生活——悠闲。你能否也赋予景物人的神 态、动作，让你笔下的景物活灵活现呢？请你完成练习一。 （做练习， 反馈） 3．马 （1）解词“剽肥体壮”。肥壮结实，这个词用来形容人和牲畜都可以。这里 的马为什么？ （2）原因分析。 （3）阐释：除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡马儿飞驰到 远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，他们不在是马，而成了草原的主人和 公爵。这里其实也用到了拟人的修辞，改变词语的说法，让我们感受到了马儿 生活的——自由。下面，请你完成练习二。看看你是否能改变说法，让句子更 生动。（做练习，反馈） 4．其他动物 （1）美丽的绿原上，还有白色的绵羊、黑色的猪群、成千上万的小鸡，成 群结队的长毛山羊，他们都是那么悠闲自在。但是这里，作者并没有展开写， 而是做了一个简略的处理，这种方法叫做（有详有略，重点突出） （2）这些动物会是什么样子的呢？带着你的理解读。 （以读代讲） 5、回扣主旨：这就是真正的荷兰！真是动物的天堂。 三）人物和谐（写段训练） 荷兰之所以能拥有如此天堂般迷人牧场，是因为荷兰人民的由衷的热爱和 保护环境，他们的付出同样也得到了自然的回报，使他们能在这片独具景致的 土地上安居乐业。 我们居住的城市厦门，也是个美丽的旅游城市。这里有碧绿的筼筜湖边苍 翠的树木、有蔚蓝的大海上卷起的浪花、有展翅飞翔的白鹭、有火红的凤凰花 与三角梅，现在，请你挑一个景物写一段话，注意运用拟人手法。老师要看一 看，谁笔下的景致最美。 （回扣要点点评，注意发现问题： 1、词汇运用不恰当 2、拟人比喻混淆 3、 加入对话变童话 ） （四）课堂小结与作业布置 这节课，我们学习了牧场之国的表达。那就是，恰当运用拟人、比喻等修辞 手法，可以让我们笔下的风景更加生动。同学们今天也练习写了厦门的一种景 物。请回去，再补充两种厦门的特色景物，并且按一定的顺序撰写，以《这就 是厦门》为题，形成习作。 六、板书设计 牧场之国 拟人、比喻 赋予动作、神态 生动、恰当 改变说法