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牧场之国（读写部分） 上课时间： 5月 29日。 研究课题：写景文中的修辞手法指导策略 指导策略：作用阐释、替换比较、画面延展 一．教学目标： 1．体会写景文中比喻、拟人的妙用，丰富学生的语言积累。 2．运用比喻、拟人的修辞手法进行句子改写与段落扩写训练。 3．进一步体会写景文中景、物、人和谐相处的美好意境。 二．教学重点：明白修辞手法的使用应恰当、符合事物特征。 三．教学难点：仔细观察，抓住特征，恰当表达。 四．课时安排：第 2 课时。 课前导语：《牧场之国》这篇写景文语言优美，作者用生动的描写， 让我们没有去过荷兰的人有一种身临其境之感，这节课，我们要在上节课 疏通文意的基础上，学习文章的表达并运用到我们的习作中。 （一） 绿原美景（情境导入） 跟随老师，走进荷兰，映入眼帘的是一片广袤的绿原（齐读）。 荷兰给你怎样的印象？（简答）。 真是一个宛若天堂的牧场之国。这里栖息着许多动物。你最觉得哪一种写得 最传神？为什么？请你默读并注明感受，一会儿我们交流一下。 （二）牛群悠闲（读写指导） 1. 开放交流。 A ．画面色彩丰富。 B.比喻、拟人，让句子更生动【齐读句子】 2．比较一。 【分角色读句子】发现不同。 交流：牛在思考什么呢？（美食诱人、美景醉人） 小结：运用拟人，赋予牛，人的神态动作，扩大想象空间。 比较二。 发现不同。 为什么把老牛比作家长？（老牛尊严、老年护牛群、牧场是牛家） 小结：修辞手法的应用要恰当，要符合事物特征【男生读句子】 比较三： A .【分角色读句子】发现不同。 B .牛犊是小牛，为什么课文不把牛犊比作儿童，而要比作贵妇？ （年轻、母的、体态雍容华贵、有风度） 小结：修辞手法的应用要恰当，建立在仔细观察的基础上【女生读句子】 朗读小结 镜头由近拉远，丝绒般的碧绿草原，宛如天堂。牛群自在享受美食（极目远 眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 ）草原就是花牛的家。这一 自然段运用拟人、比喻的修辞方法，让我们感受到了牛群生活悠然自得。 【开书 齐读段落】 丝绒绿原牛悠闲，难怪在作者眼中（这就是真正的荷兰） 6．你能否也能让笔下的景物活灵活现呢？请你完成练习一。 （改句、取样、反馈） （三）马（以读代讲） 1．过渡：牧场里的牛悠然自得，牧场里的马又有什么特点，你能否找到一个词 概括。 （1） “膘肥体壮”是肥壮结实之意。牧场里的马儿为什么能膘肥体壮？ （ 2） 在荷兰的牧场，没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻、 没有圈养的禁锢。马儿是草原的主人。 2．把马儿比作主人和公爵，这里也用到了比喻，让我们感受到了马儿生活的自 由自在，环境好食物足心情舒畅，自然膘肥体壮。 【开书齐读段落】 碧绿低地马自由，难怪在作者眼中（这就是真正的荷兰） （四）其他动物（读写训练） 1．美丽的绿原上，还有白色的绵羊、黑色的猪群、成千上万的小鸡，成群 结队的长毛山羊，他们都是那么牧场的主人。但是这里，作者并没有展开写， 而是做了一个简略的处理，这种方法叫做（有详有略，重点突出） 2．刚才，我们发现作者在牛和马的重点部分，运用了比喻、拟人的修辞， 写得栩栩如生。下面，请你也运用这两种方法，扩写其他动物的这一段落。为 没有修辞的句子，加入拟人、比喻，让句子生动起来，注意，修辞的使用要恰 当，符合事物特征。 3 ．天堂绿原动物欢，难怪在作者眼中。 （这就是真正的荷兰） （五）全文升华（作业布置） 荷兰之所以能拥有如此天堂般迷人牧场，是因为荷兰人民由衷热爱和保护 环境，所以他们能在这片美丽这片土地上安居乐业。 我们居住的城市厦门，也是个远近闻名的旅游城市。这里有碧绿的筼筜湖 边苍翠的树木、有蔚蓝的大海上卷起的浪花、有展翅飞翔的白鹭、有火红的凤 凰花、三角梅， 这节课，我们学习了《牧场之国》的表达。那就是，恰当运用拟人、比喻 等修辞手法，可让写景文栩栩如生。昨天我们写了《这就是真正的厦门》 ，今晚 回去，就按今天所学的方法，修改你们的习作。 六、板书设计 牧场之国 拟人、比喻 生动、恰当