高中英语_What is beauty教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 What is Beauty教学设计 一、教学文本分析 本课例阅读材料What is Beauty共448字，是一篇精美的阅读文章。选材的初衷源自于外研版必修五Module Two A Job Worth Doing中的The Human Traffic Signal.文本中介绍了一位普通志愿者Timoteo Apaza为了救其他人的生命，甘愿在艰苦的环境下充当路标的伟大事迹，充分展现了人性的内在美。这和当今社会人们对外在美的盲目追求形成了鲜明的的对比。What Is Beauty则讲述了内在美及外在美的内涵和表现。外在美会受到时间、文化和社会影响。审美角度的不同人们对美的看法就不一样。结合《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，依托文本材料，帮助学生由表及里、由浅入深得提高阅读、思考和组织能力；引导他们在理解文本的基础上，充分挖掘文本本身所蕴含的的思想性，渗透我们的德育教育，从而树立正确的社会观、人生观、价值观，为日后走向社会作铺垫。 二、学情分析 本节课的授课对象是高二年级的学生。从英语能力上讲，经过高中一年多的学习，学生的英语能力有了很大改善，但词汇量仍然不足，而且对观点、看法和感受的表达能力欠缺。同时个体差异较大，同班级学生的学习能力参差不齐。从性格上讲，高二学生依然不太成熟，缺乏自信，课堂上不如初中学生容易调动。该年龄段学生，其人生观和价值观已初步形成，对于事物有一定的批判性思考能力。但由于涉世未深，对事物的看法相对而言比较简单，容易受到一些不良因素的影响，从而产生错误的人生价值观，偏离正确的人生轨道。 三、设计思路与理念 本节课的设计思路从以下两个层面来展开： 1.话题层面上：引入话题，通过视频、图片展示，问题引导、辩论、陈述等形式，引发学生思考“什么是真正的美”这一问题；通过获取细节信息，激活学生关于该话题的认知，并积极思考“何为美”。 2.语言层面上：通过回答问题、讨论问题、展示观点的方式，引导学生从不同角度，归纳自己对外在美和内在美的不同看法，并组织语言表达出来。 本节课的设计理念： 本节阅读课是对学生的“英语语篇阅读”和师生的“interactive approach”教学的一次实践，也是将德育教育融入到课堂教学中的一次尝试。 重视阅读前导入和阅读过程中对文本的剖析和对学生的引导。通过各种各样问题的设计，由浅入深的引导学生初遇主题，分析文本、获取信息、理解文本、得出真谛。让学生在师生互动所创设的轻松、活跃的学习氛围下一步步的去感悟团结合作的重要性，完成思想上的升华。 德育教育水到渠成。本节课不仅要帮助学生理解文本信息，拓展思维，运用阅读技巧，学习语言，表达观点；而且要将正确的人生价值观渗透到教学过程中，实现德育教育这一终极目标。使学生在欣赏文本材料的同时，也关注到文本中所体现出来的德育教育目标。 四、教学目标 1. To get the main idea of the text and develop reading strategies by scanning, skimming and careful reading . 2. To know more about beauty and talk about your opinions about beauty in the eyes of different people. 3. To know what is the true beauty and encourage students to appreciate and judge beauty more objectively 五、评价设计 \t /_blank 教学评价是 \t /_blank 教学目标对教学过程及结果进行价值判断的活动，是研究教师的教和学生的学的价值的过程。所以教学评价一定要贯穿教学过程的始终，并指向教学目标。本着这个原则，为检测本节课目标的达成情况，设定如下评价方案： 评价方案一： 对应学习目标一 通过各种形式的阅读方式，回答相关的问题，引导学生思考。使他们能够了解文章的结构和大意。并挖掘出文本中的深层信息，体会what is beauty，为语言的输出做好准备。达成目标一。 评价方案二： 对应学习目标二 通过讨论、交流、展示，理解故事中的德育意义。达成目标二。 评价方案三： 对应学习目标三 通过结合生活实际，分享生活中的“美”的事例，升华本节课中的德育教育目标。达成目标三。 教学过程设计： 环节一：Leading -in--导入任务，出示目标 播放视频：《白雪公主》小片段继母和魔镜之间的一段对话。 T：What is the question that the woman asked the mirror ?fair 问