高中化学必修一全册导学案(25份)人教课标版1(汇教案).docxVIP

第一节、化学实验基本方法（） 一、学习目标： ．认识化学实验在学习和研究化学中的作用。 ．知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。 、能发现生产、生活中有意义的化学问题，建立化学为生产、生活服务的观点。 二、学习重点难点： 蒸馏和萃取的掌握和应用。 三、学习过程： 过滤、蒸发操作适用于混合物分离。 、蒸馏和萃取 （）蒸馏 : 、原理：利用不同除去液体混合 物中难挥发或杂质。 、装置图：（右图） 、使用仪器： . 、实验操作过程： 实验 现象 在试管自来水中滴加溶 液和稀硝酸 如上图操作加热 取蒸馏后的液体滴加溶 液和稀硝酸  不挥发的 、蒸馏 操作注 意 事 项： Ⅰ．蒸 馏烧瓶 里盛液 体的用量最好不要超过烧瓶容量的，也不少于。 Ⅱ．为了避免加热时液体发生暴沸现象，可以在蒸馏烧瓶里加入少量。 Ⅲ．冷凝管套管下端的开口用橡皮管与自来水龙头相连接，上端开口接上橡皮管后通到水槽下水道 里。即 : 冷却水从进从出。 Ⅳ．温度计下端水银球应置于处。 . 在实验开始时，先，后。在实验结束时，先，然后。（）萃取 ： 、定义： 萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的不同，用一种溶剂把从它与另一溶剂所组成的里提取出来的操作。 、萃取操作使用的主要仪器是。几种常见的漏斗： () 普通漏斗用于 () 长颈漏斗用于 () 分液漏斗用于 、萃取剂的选择： （） () () 、分液：适用于混合物的分离。 四、展示交流 五、课堂例题 例、答下列问题 （）分离怎样的混合物常用蒸馏的方法？ （）蒸馏和蒸发有哪些异同点？ （）蒸馏操作用到的主要仪器有哪些？ （）蒸馏实验中常加入几粒碎瓷片，它有什么作用？ （）蒸馏装置中，温度计的感温泡应放在什么位置最合理？为什么？ （）冷却水从冷凝管的哪个方向进，哪个方向出？ 思路点拨：本题考查蒸馏原理和操作要点，围绕分离的目的，对蒸馏过程中的注意事项进行分析和解答，知其然还要知其所以然。 解析：蒸馏通常用于分离两种互溶在一起且沸点差别较大的液体，需要整套蒸馏装置。并为了达到较好的冷凝效果，通常使冷却水的流动方向与蒸气方向逆流。为防止流体暴沸，通常需在液体中加一些碎瓷片。 答案： （）分离互溶的液体或从可溶的固体与液体混合物中分离出液体常用蒸馏的方法。 （）蒸馏和蒸发都是利用加热的方法将混合物中的一种组分气化而与另一种组分分开。蒸发常用于分离可溶的固体与液体混合物，通常是保留固体，弃除液体。蒸馏常用于分离互溶液体或可溶的固体与液体混合物中的液体，通常是保留蒸出的液体。蒸馏在蒸馏烧瓶中进行，蒸发在蒸发皿中进行。 （）主要有铁架台、石棉网、蒸馏烧瓶、酒精灯、冷凝管、温度计、锥形瓶、尾接管（牛角管）等。 （）加入碎瓷片是防止加热温度过高，液体发生暴沸时剧烈跳动。 （）放在支管口处，用以指示馏出物蒸气状态的温度。 （）下进上出。 总结升华：理解蒸馏的原理，熟悉蒸馏的操作和注意事项是做好本题的前提。 举一反三： 下列对蒸馏实验操作的叙述正确的是（ ．应使温度计的水银球靠近蒸馏烧瓶内支管口  ） ．加入碎瓷片的目的是防止加热时蒸馏烧瓶剧烈跳动 ．冷却水的方向应上进下出，这样水流比较畅通，冷却效果更好 ．当蒸馏到烧瓶内剩有少量液体时，停止加热，用余热蒸干，不能直接加热蒸干 用自来水制取蒸馏水的实验步骤如下，填写下列空白。 检验自来水中含有氯离子→在蒸馏烧瓶中加入约体积的自来水→加入→用带有温度计和导管的塞子塞紧瓶口，连接烧瓶与冷凝管、冷凝管与→向冷凝管中通入冷却水→加热→弃去开始馏出的，在 锥形瓶中收集约 液体→停止→检验馏出液中是否还含氯离子→拆卸装置。 几粒碎瓷片 接受器 蒸馏烧瓶 部分液体 加热 例题．海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素，碘元素以碘离子形式存在。实验室从海藻中提取碘的流程如下： （）写出提取碘的过程中有关实验操作的名称。①；③。 （）提取碘的过程中可供选择的有机溶剂是（ ） ．汽油、酒精 ．四氯化碳、汽油 ．醋酸、酒精 （）为完成以上①、③两步操作，实验室里有烧杯、玻璃棒、铁架台、烧瓶、导管、酒精灯，尚缺 少的玻璃仪器是。 （）从含碘的有机溶剂中提取碘和回收有机溶剂，还需要经过蒸馏。指出如图 1-1-6 所示的实验装 置中的错误之处：①，②，③，④。 （）为便于控制蒸馏时的温度，操作时使用水浴加热，最后晶体碘在里聚集。 思路点拨：本题看似复杂，实质是考查过滤、萃取和分液基本操作。 解析：根据题意可知，海藻灰中含有碘离子，经过滤可得含有碘离子的溶液，选取适当的氧化剂可将碘离子氧化为单质碘，将碘水中的碘用萃取剂萃取就得到碘的有机溶剂溶液，经过水浴蒸馏就可得到碘单质。根据这一条主线，可逐步回答问题。 答案： （）①过滤 ③萃取 （）①温度计插入