高中化学必修一全册导学案(25份)人教课标版14(美教案).docxVIP

第二节 几种重要的金属化合物学 案 （第三课时） 一：学习目标： 、知识技能： 掌握铁的氧化物、氢氧化物的主要性质 、过程与方法： 掌握的检验及氧化性 、情感态度 ： 明确与的相互转化 二：学习重点难点： 重点： () 的制备 难点：、、之间的相互转化 三：学习内容 . 铁在地壳中的含量仅次于、和，具第位，主要以和化合物形式存在。 . 铁在潮湿空气中容易，因为不能保护内层金属。 . 铁的氧化物 名称 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁 俗名 化学式 铁的化合价 颜色 状态 溶解性 与反应 与反应 空气中稳定性 . 铁的氢氧化物 三氯化铁滴入氢氧化钠溶液后的离子反应方程式 硫酸亚铁滴入氢氧化钠溶液后的离子反应方程式 氢氧化铁加热分解的化学反应方程式 . 铁盐和亚铁盐 () 和的检验 应用 试剂检验的存在 () 和的性质 据化合价的高低来判断物质的氧化性还原性的一般规律，可以具有 性 具有性。 【探究学习】铁的重要化合物 . 铁的氧化物 预习完成上面表格 . 物理性质。虽然简单，但是各氧化物之间要注意区分， ．化学性质 铁的氧化物中、碱性氧化物具有碱性氧化物的通性（注意四氧化三铁不是碱性氧化物） 、铁的氢氧化物 铁的氢氧化物都可以由相应可溶性盐与碱的反应来制取 【实验】 在两只试管中分别装入少量的三氯化铁和硫酸亚铁， 然后滴入氢氧化钠溶液。 并描述实验现象。  观察 三氯化铁溶液  硫酸亚铁溶液 加入氢氧化钠溶液 离子方程式 【思考】 、为什么在硫酸亚铁溶液中加入氢氧化钠溶液时， 生成的白色沉淀迅速变成灰绿色， 最后变成了红褐色呢？用化学方程式表示上述所发生的颜色变化。 、在制备 () 时 , 为什么要用新制备的溶液？为什么还要将吸有 溶液的胶头滴管插入到液面下，挤出溶液？还可采取哪些措施？ 【过渡】我们一起来完成下面表格归纳一下铁的氢氧化物的性质 () () 稳定性 与反应 转化关系 . 铁盐和亚铁盐 () 和的检验。首先观察实验 , 将实验现象填入下表 : 溶液的颜色 加入溶液 【思考】和的检验方法有几种？ () 和的性质 科学探究： 实验目的 实验步骤 现象 化学方程式 溶液中加入铁粉，溶液 上述溶液中加氯水，振荡 实验结论 在以上反应中表现性 , 表现性 , 但还具有性 . () 铁盐的净水作用 () 溶于水后 , 也可生成 , 可吸附水中悬浮物 . 所以可溶于水的铝盐和铁盐均可做  . 四、展示、交流 五、课堂例题 例题 高炉炼铁的原理是用还原剂将铁从其氧化物中还原出来。请回答以下问题： □□ □□ （） 完成上述反应方程式的配平。 （）此反应中是氧化剂；是还原剂；是氧化产物，是还原产物。 （）根据此反应，氧化性强弱为＞。 思路点拨：对于氧化还原反应的分析，我们可从元素化合价的变化入手。 解析：碳元素由中的价变为中的价，化合价升高，失去电子，发生氧化反应。所以是还原剂，表现还原性；是氧化产物，表现氧化性；铁元素由中的价变为中的价，化合价降低，得到电子，发生还原反应。所以是氧化剂，表现氧化性；是还原产物，表现还原性。因此氧化性强弱为＞。 答案：（） （） （）＞ 总结升华：对于一个一般的氧化还原反应可分析如下： 举一反三： 用足量的还原某种金属氧化物，将生成的气体通入足量的澄清石灰水中，得到沉淀，则 该氧化物是（ ） ． ．3． ． 由、和组成的混合物，测得铁元素跟氧元素的质量比为∶，则混合物中、和的物质的量之比不可能是（ ） ．∶∶ ．∶∶．∶∶ ．∶∶ 例题 用溶液加入到溶液中，往往得不到 () 示）；现用图装置及溶液、铁屑、稀等试剂可得到  ，其原因是（用化学方程式表 () ，请思考该装置工作原 理，并回答下列各题： （）在试管Ⅰ里加入的试剂是。 （）在试管Ⅱ里加入的试剂是。 （）为了制得白色 () 沉淀，在试管Ⅰ和Ⅱ中加入试剂， 打开止水夹， 塞紧塞子后的实验步 骤是。 （）这样生成的 () 沉淀能较长时间保持白色，其理由是。 思路点拨： () 在空气中即可被氧化生成 () ，从而难于观察其白色沉淀。 该实验正是利用与稀 反应征收隔绝空气， 并利用关闭止水夹时与稀硫酸产生的将生成的溶液压入溶液中， 生成的 白色 () 就可以保持比较长的时间。 解析：在溶液中直接加入溶液，反应如下： () ↓ () () ，得不到 () 白色沉淀。 由题中给出的试剂和装置图， 我们可得知该装置的反应原理： 先利用 与稀 反应产生的 赶净整个装置的氧气， 同时生成了 溶液；确定空气赶净后， 再夹 紧止水夹， 通过 产生的压力将生成的 溶液压入到试管Ⅱ中， 使其发生反应生成 () ，在 的 还原性气氛中 () 会得以较长时间保存。 答案： () ↓ ()() （）铁屑和稀硫酸 （）溶液 （）检验试管Ⅱ出口处的纯度，当排出的纯净