高中化学必修一教案(8份打包)人教课标版2(美教案).docxVIP

《化学计量在实验中的应用》复习教案 复习目标——《考试说明》的相关内容 .认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量 ,摩尔是物质的量的基本单位 ;了解阿伏加 德罗常数的涵义； ．摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念的涵义； ．了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度 等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算； ．学会配制一定物质的量浓度的溶液。 教学重点 ：物质的量与物质的质量、微粒数、气体体积及物质的量浓度的关系；一定物质的量浓度溶液的配制方法。 教学难点 ：物质的量的概念，一定物质的量浓度溶液的配制方法。 教学过程： [开门见山 ]这节课我们复习——化学计量在实验中的应用。我们通过复习要达到怎样的目 标呢？（与学生一起学习《学业水平测试考试说明》中的相关要求。 ） [设问 ] 同学们课前进行了自我复习，请问本节中涉及了哪些基本概念？ [板书 ]一、物质的量 ( 一) 基本概念 [投影 ]物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度【练习】判断下列说法是否正确 （ ）①氢 （ ）②小麦约含有×个麦粒 （ ）③摩尔是个基本物理量之一 （ ）④的摩尔质量为 16g （ ）⑤的体积为 22.4L 。 （ ）⑥标准状况下， 的体积为升。 （ ）⑦标准状况下的气体摩尔体积是22.4L 。 （ ）⑧标准状况下， 的体积为 22.4L 。 （ ）⑨将溶于 1L 水中，。 （ ）⑩若从 1L 的溶液中取出，则取出的溶液。 [过渡 ]为什么要引进“物质的量”这个物理量，它有什么作用？它与其它物理量之间有什么关系呢？ [板书 ]( 二) 物质的量与其它物理量之间的关系 [活动 ]让学生小结物质的量与质量、粒子数、气体体积及物质的量浓度之间的关系，复习 四个基本关系式。 [错题分析 ]展示《课前准备》中学生的典型错误，让学生分析错误原因。 【变式训练】 34g 的物质的量为，所含原子总数为个，在标准 状况下的体积为，溶于水后形成 L 溶液，其物质的量浓度为。 【考题再现】 ( 江苏 ) 设阿伏加德罗常数为×。关于的叙述正确的是（） . 含有 . 含有×个水分子 . 质量为 18g. 在标准状况下的体积为 22.4L [过渡 ]除了围绕物质的量的基本计算外，主要的计算类型还有关于物质的量浓度的计算。[板书 ]二、有关物质的量浓度的计算 、根据定义的计算 、有关离子浓度的计算 、有关溶液稀释的计算 [错题分析 ]展示《课前准备》中学生的典型错误，让学生分析错误原因。 【变式训练】在溶液中，已知 (), 则() 。 【变式训练】下列溶液中，跟溶液中的 －物质的量浓度相同的是 （） ．溶液．溶液 ．溶液 ． 【练习】某混合溶液中含有、 、 — 和 – 四种离子，已知 () ， () ， ( — ) ，则 ( –) 为。 [小结 ]进行离子浓度的计算应注意： ①根据化学式中的下角标理清离子浓度和溶液浓度的关系。 ②电荷守恒：溶液中阳离子所带的正电荷总数等于阴离子所带的负电荷总数。 [过渡 ]刚才的计算都是围绕着物质的量浓度展开的，那么我们如何来配制一定物质的量浓度的溶液呢？ [板书 ]三、一定物质的量浓度溶液的配制 [视频 ]观看一段“配制溶液”的视频，注意操作步骤和使用的仪器。 学生小结配制溶液的步骤和仪器。 、步骤： 、仪器 : [问题 ]针对视频，让学生进一步思考问题： ①需要洗涤烧杯和玻璃棒几次？ ②定容时凹液面距离刻度线多少时改用胶头滴管？ ③定容时要判断凹液面与刻度线相切，应如何观察？ [过渡 ]在配制过程中，可能回有因错误操作而引起浓度偏差的现象？如何分析？[启发 ] ，浓度的偏差是由配制过程中溶质的物质的量和溶液体积的偏差引起的。、误差分析 可能引起浓度误差的操作 未洗涤烧杯和玻璃棒 转移液体时有液体溅出 转移前，容量瓶中有少量蒸馏水 定容时仰视体积标线 定容时俯视体积标线 定容时不慎超过标线，再吸出 定容摇匀后发现液面下降再加水 【考题再现】 （江苏）某同学用的浓盐酸配制的稀盐酸，并进行有关实验。请回答下列问 题： （）需要量取浓盐酸。 （）配制该稀盐酸时使用的仪器除量筒、烧杯、玻璃棒外，还必须用到的仪器有、 等。 （）取所配制的稀盐酸，与一定质量的锌充分反应，锌全部溶解后，生成的气体在标准状 况下的体积为 0.896L ，则参加反应的锌的质量为， 设反应后溶液的体积仍为， 则反应后溶液中的物质的量浓度为。 [课堂小结 ] 本节课主要复习了： . 物质的量及与物质的量有关的基本概念； . 利用几个物理量之间的关系进行有关物质的量和物质的量浓度的简单计算； . 配制一定物质的量浓度的溶液。 [拓展 ]如果把物质的量浓度的计算与化学反应结合起来，计算的