祖国统一的历史潮流教案2岳麓版(美教案).docxVIP

《祖国统一的历史潮流》教案 永中 张俊敏 教材分析 本课内容在《课程标准》中的是“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义” 。 本课第一目“ ‘一国两制’伟大构想的形成” ，主要介绍其形成的过程和含义。第二目“香港、澳门回归祖国” ，讲述了中英、中葡通过多轮谈判，香港、澳门在“一国两制”的框架内实现 了回归。 第三目 “海峡两岸关系的新发展” ，讲述了改革开放以来两岸经贸、 文化的友好往来， 也介绍了未来阻碍两岸关系发展和祖国统一的主要因素是“台独”势力。贯穿于本课的主要线索是“一国两制”伟大构想在祖国统一中的重要地位和作用。它是本课的重点，也是本课的难点。 师生分析及对策 由于本课的教学安排已接近高一下学期期末，在经过两个学期的高中历史学习后，学生对历史事件的归纳综合、理解分析能力已经有了较大的提高。所以教学过程中，我在很多环节上放手让学生自主学习；当然高一的孩子仍然属于未成年人，对某些问题尤其是敏感话题的理 解可能会产生片面甚至偏激的言论（比如如何让台湾顺利回归的问题） ，这时就需要我的正确 引导，帮助他们形成健康向上的世界观。 教学目标 知识与能力：了解或掌握实行和平统一祖国的条件；中国共产党对国民党当局的态度和统一 后对台湾的基本政策； “一国两制”伟大构想的提出；中英联合声明；中葡联合声明；香港回归祖国；海峡两岸的交流。 过程与方法：（）综合分析和概括实行和平统一祖国的条件和“一国两制”伟大构想的提出、 形成。（）用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析香港顺利回归和海峡两岸的交流。 （）分析、比较中国政府对台湾和香港问题的基本方针政策的异同。 情感态度与价值观： “一国两制”的构想是具有创造性的重大战略决策，对祖国统一大业的完成，起着重要的作用。香港顺利回归，是“一国两制”的构想的实践，洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。香港顺利回归，是中华民族发展史上的重大事件。课时安排 课时 重点、难点分析 ．重点分析： “一国两制”构想提出和香港顺利回归祖国是重点。 “一国两制”构想的提出 具有重大的现实意义和深远的历史意义。香港顺利回归，洗雪了百年国耻，标志着我国在完 成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。香港顺利回归，是中华民族发展史上的重大事件。 ．难点分析： “一国两制”的构想的内涵、意义及运用是难点。教学中必须补充相应知识，互 相讨论，共同分析。 教学方式 采用探究式学习的方式，以学生探讨研究知识为主，教师点拨疏导为辅。 教学用具 采用制作课件的方式辅助教学。 教学过程 导入新课 用教室多媒体设备播放歌曲《七子之歌》营造氛围，为教学活动做好铺垫。 设问 七子 内容 提问 我国党和政府为解决港澳台问题采取了什么正确方针政策，港澳回归 的伟大意义是什么？港澳回归对 解决台湾问题有着怎样指导的意义？这节课我们来学习课祖国统一 的历史潮流。 一、“一国两制”的伟大构想 师：“一国两制”的伟大构想是党和政府在建设有中国特色的社会主义道路时为解决历史遗留问题而提出的，它是如何形成的？有什么意义？ 请同学们带着这些问题阅读课本第一个子目。 （在学生自学的基础上提问并引导认识） 形成过程 让学生看书，根据老师提出的问题归纳“一国两制”的形成过程。在学生回答的基础上老师总结 （首先针对台湾问题提出的）年代中期毛、周提出“和平解决台湾”的设想 年元旦《告台湾同胞书》 ；宣布采用和平方式统一祖国的方针 年叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》即九条方针重申了中国政府和平统一的方针倡导两岸三通 ③ 年代初邓小平明确提出“一国两制”的伟大构想； ④ 年六届人大二次会议的《政府工作报告》通过了这一构想。 “一国两制”构想具有了法律效力 （）什么是“一国两制” （看投影） “一个国家”是指世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整 不容分割。 “两种制度” ，是在祖国统一的前提下，大陆 ( 国家的主体 ) 坚持社会主义制度，同时在台湾、 香港和澳门保持原有的资本主义制度 , 维护台湾、香港、澳门地区的繁荣和稳定。 提问 ：一国两制的前提是什么？“两制”指的是什么？一国两制的主体是什么？一国两制的核心是什么？（学生根据一国两制的含义回答） 前提 “一个国家” ：中华人民共和国 “两种制度” ：两种社会制度 , 大陆实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度。 主体 是大陆实行社会主义制度 核心 是一个中国（或祖国统一） 提问： 一国两制处理台湾问题和处理港澳问题是一样的吗？为什么（学生思考） 不一样。 因为台湾问题与港澳