创新杯杨巴-模板.pptVIP

概括主题：内容加思想感情 参考：本文讲述了杨巴以机智伶俐的一张嘴化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏物的的故事。赞扬了杨巴的随机应变，处乱不惊。也表现了民间艺人处在社会底层生活的不易。 塑造人物形象方法 正面描写和侧面烘托 朗读第10段“中堂大人息怒，小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”你从这句话看出一个好嘴杨巴的“好”在哪里？正面：赏析人物语言的注意事项：1，联系相关内容，如在什么情况，地点.2，言为心声，注意说话人的心情，心理，背景。 这句话既化解了本人和官员的危机，又给李鸿章留足面子，看出杨巴的机敏，圆滑，精于世故。 细读课文9,10，12，14段。想一想，对表现杨巴有何作用？ 这部分将杨巴的明白与天津地方官员的糊涂表现形成对比，透出杨巴的聪明，并用李鸿章视角对杨巴赞扬，更加衬托出杨巴的聪明机智和随机应变。 侧面烘托 试一试 用正面描写和侧面烘托的方法写一个片段：表现一个孩子的顽皮、蛮横。 示例：在生日宴会上,快上菜时,只见一个男孩纵身一跃，跳上饭桌.他张开双臂，用脚使劲踱着桌面，大吼着：”我饿死了，饿死了!快点上饭！”满屋的客人睁大眼睛看着这个孩子.有的忍不住摇头说：”太不像话了!“孩子的妈妈更是冲上去将他从桌上拽下来，两巴掌打在小孩的脸上。 语言风格(从文中找找） 1、浓郁的“天津风格”，单口相声的风味 2、用词凝练，生动，形象 3、修辞手法的运用 你会认下列红色的字吗 小撮 啪 吓懵 硌牙 擀面 秫米 cuō pā mēng gè gǎn shú 学习目标 一、学习概括文章的方法 二、学习塑造人物形象的方法以及以小见大的写法。 概读——梳理情节 简要概括小说情节，复述故事。 本文讲述了杨巴以机智伶俐的一张嘴,化解李宗堂喝茶汤时误把碎芝麻当成脏物的故事。 府县道台费尽心思荐“杨家茶汤” 中堂大人大动肝火摔津门名品 好嘴杨巴巧于辞令赢巨赏威名 跳读——了解俗世 1、这是个怎样的“俗世”？ 2、这里有怎样的“奇人” 要求：跳读课文，结合文中最要段落及词句先进行自主学习（3分钟），然后进行合作交流（2分钟），最后小组派代表展示成果。 那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。琢磨三天，难下决断，幸亏知府大人原是地面上走街串巷的人物，嘛都吃过，便举荐出“杨家茶汤”；茶汤粘软香甜，好吃无险，众官员一齐称好…… 1、这是个怎样的“俗世”？ 李鸿章 府县道台 统治阶级 变化无常 逢迎拍马 不关心民生疾苦 知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，…… 1、这是个怎样的“俗世”？ 杨七 杨巴 社会底层 手工艺人 地位低下 好手 好嘴 杨七的手艺好，关键靠两手绝活。　　一般茶汤是把秫米面沏好后，捏一撮芝麻洒在浮头，这样做香味只在表面，愈喝愈没味儿。杨七自有高招，他先盛半碗秫米面，便洒上一次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又洒一次芝麻。这样一直喝到见了碗底都有香味。　　他另一手绝活是，芝麻不用整粒的，而是先使铁锅炒过，再拿擀面杖压碎。压碎了，里面的香味才能出来。芝麻必得炒得焦黄不糊，不黄不香，太糊便苦；压碎的芝麻粒还得粗细正好，太粗费嚼，太细也就没嚼头了。这手活儿别人明知道也学不来。手艺人的能耐全在手上，此中道理跟写字画画差不多。 2、这里有怎样的“奇人”？ 杨七的“奇”在于小吃制作中的构思的奇妙和手艺的精巧 到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。 2、这里有怎样的“奇人”？ 李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中， 眉头忽地一皱， 面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。 “啊？ ” “哼！” 将下边的两个感叹词放到对李中堂的描写中去，并揣摩其心理活动 中堂大人息怒！大人有所不知，浮在上面的不是脏东西，而是碎芝麻，望中堂大人明察！ 中堂大人息怒！小人的茶汤是咱天津的名吃，不知大人为何如此生气？望中堂大人明示！ 中堂大人息怒！您大人有大量，就饶了小人这次吧！小人家中