高中物理1.1电荷及其守恒定律教案新人教版选修3-1高品质版.docxVIP

第一节 电荷及其守恒定律 教学目标： （一）知识与技能 1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念． 2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开． 3．知道静电感应现象， 知道静电感应起电不是创造了电荷， 而是使物体中的电荷分开． 4．知道电荷守恒定律． 5．知道什么是元电荷． （二）过程与方法 1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷 2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是 使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 （三）情感态度与价值观 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物 体带电的本质教学重点： 电荷守恒定律 教学难点： 利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题。 教学用具 ：丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属球，静电感应导体，通草球。 教学过程： （一）引入新课 新的知识内 容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观 的角度认识物体带电的本质， 电荷相互作用的基本规律， 以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。 【板书】第一章 静电场 复习初中知识： 演示： 摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质， 这种现象叫摩擦起电， 这样的物体就带了 电． 演示： 用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥， 用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥， 而 玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引， 所以自然界存在两种电荷． 同种电荷相互排斥， 异种电 荷相互吸引． 【板书】自然界中的两种电荷 正电荷和负电荷： 把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷， 用正数表示． 把用毛皮 摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示． 电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． （二）进行新课：第 1 节、电荷及其守恒定律 【板书】 1、 电荷 1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释构成物质的原子本身就是由带电微粒组成。 原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。 2）摩擦起 电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同．实质：电子的转移． 结果：两 个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷． 3）金属导体模型也是一个物理模型P3 用静电感应的方法也可以使物体带电． 演示：把带正电荷的球 C 移近彼此接触的导体 A，B( 参见课本图 1.1 － 1) ．可以看到 A， B 上的金属箔都张开了，表示 A，B 都带上了电荷．如果先把 C 移走， A 和 B 上的金属箔就会闭合．如果先把 A 和 B 分开，然后移开 C，可以看到 A和 B 仍带有电荷；如果再让 A 和 B 接触，他们就不再带电． 这说明 A 和 B 分开后所带的是异种等量的电荷， 重新接触后等量异种电荷发生中和． 【板书】（ 4）、静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。利用静电 感应使物体带电，叫做感应起电． 提出问题：静电感应的原因？ 带领学生分析物质的微观分子结构， 分析起电的本质原因： 把带电的 C 移近金属导体 A 和 B 时，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引， 使导体上的自由电子被吸引过来，因此导 体 A 和 B 带上了等量的异种电荷． 感应起电也不是创造了电荷， 而是使物体中的正负电荷分开，是电荷从物体的一部分转移到另一部分。 得出电荷守恒定律．【板书】 2、电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或 者从物体的一部分转移到另一部分． 另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。 ○引导学生分析问题与练习  3 3．元电荷 电荷的多少叫做电荷量．符号：  Q或  q  单位：库仑  符号：  C 元电荷  : 电子所带的电荷量，用  e 表示 . 注意：所有带电体的电荷量或者等于 e，或者等于 e 的整数倍。就是说，电荷量是不能连续 变化的物理量。 电荷量 e 的值： e=1.60 × 10-19 C 比荷：电子的电荷量 e 和电子的质量 me 的比值 , 为 e 1.76 1011 C/ ㎏ me 小结： 对本节内容做简要的小结 作业： 1．复习本节课文． 2．思考与讨论：引导学生完成课本 P5 问题与练习 1-4 对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很 穷，可是作为孩子的我们（我和哥哥） ，却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我 们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很