语文人教版五年级下册《刷子李》多议题群文阅读.docxVIP

＊刷子李 教学目标 ： 通过阅读，感受刷子李、泥人张、苏七块的非凡技艺，见识“人物之奇 特”。 感受“一波三折”的叙事方法，体会“情节之绝妙”。 感受冯骥才“简洁明快、节奏感强”的语言特色。 激发学生对《俗世奇人》的阅读兴趣，感受祖国民间文化的魅力。教学重点： 通过阅读，感受刷子李、泥人张、苏七块的非凡技艺， 见识“人物之奇特” 。 激发学生对《俗世奇人》的阅读兴趣，感受祖国民间文化的魅力。教学难点： 感受“一波三折”的叙事方法，体会“情节之绝妙”。 感受冯骥才“简洁明快、节奏感强”的语言特色。课时安排： 1 课时 教学设计： 一、导入 今天我们来学习“ 23＊【刷子李】”。《刷子李》是著名作家冯骥才《俗世奇人》中的一篇。关于《俗世奇人》请看大屏幕。谁来读？ 《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的小说集，书中所讲之事，收集于长期流传天津的民间传说，【人物之奇特】闻所未闻，【故事之绝妙】叹为观止。 二、阅读《刷子李》（一）认读生词 看大屏幕，学生自由读，然后齐读。 ( 二) 感受“人物之奇特” 从课题你了解到哪些信息？ 为什么叫他“刷子李”？ 让我们亲切地称呼他一声吧！齐读课题。 3. 刷子李粉刷的绝活有一段传说 。默读课文第一自然段，你觉得最奇特的 是什么？（【技艺】高超，【个性】独特） 齐读，读出“人物之奇特” 默读第 4-11 自然段 （1）找一找，哪些句子写出了刷子李的技艺奇特？点画出关键词句， 体会体 会。 （2）选自己最喜欢的一个句子给大家交流， 说说哪些地方体现了刷子李技艺 的“奇特”。 （3） 再读“传说”，再来感受感受刷子李技艺和个性的奇特。 ( 三) 感受“故事之绝妙”。 ．面对师傅的高超技艺，徒弟曹小三“最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。”快速浏览 6-9 自然段，完成下面的填空。 “每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”曹小三心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 “当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。”曹小三心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 “他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。” 曹小三心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2 小结 : 这就是曹小三心中的一波三折， 这就是这个故事中的 “一波三折” ， “故事之绝妙”就妙在“【一波三折】”，既从侧面突出了人物奇特，丰满了人物形象，又使情节跌宕起伏，扣人心弦。 三、阅读《泥人张》《苏七块》 （一）过渡 通过学习《刷子李》这篇文章，我们感受了作者笔下人物之奇特，故事之绝妙。下面我们再读《泥人张》《苏七块》这两个故事，分组来研读这两块内容。 （二）请看大屏幕，找一个同学来读阅读要求。 快速浏览《泥人张》《苏七块》，完成如下要求： 第一组：小组合作，找出表现泥人张、苏七块技艺奇特的句子，说说奇特 之处。 第二组：小组合作，看看文章的故事情节是怎么一波三折， 跌宕起伏的？（三）交流 第一组 交流 比较三个人物：刷子李、泥人张、苏七块有哪些共同特点？ 小结：一个人物演绎一个传奇故事，一个人物刻画一种传奇人生。 《俗世奇人》就刻画了一个个这样的传奇人物。 第二组 交流。 小结：有人评价说： “冯骥才的笔就像女娲的手！”他给我们描绘了一个个绝妙的故事——这正是他的追求。他说： “古小说无奇不传，无奇也无法传。传奇主要靠一个绝妙的故事。 把故事写绝了是古人的第一能耐。 故而我始终盯住故事。” 四、感受“语言节奏之明快”。 张老师在阅读《俗世奇人》时，不仅为它的人物奇特、故事绝妙而惊叹，同时，还为作家节奏明快、富有韵味的语言所折服。 2．读读大屏幕上的句子， 有什么感觉？【节奏感强】 3．小结 词、句结构形式相同，同一个字音重复使用，这就构成了节奏。这就是《俗世奇人》这本书突出的语言特色。 四、推荐《俗世奇人》 想看这本书吗？今天咱们约定： 4 月 23 日世界读书日那天，咱们举行一个“聊聊《俗世奇人》的读书交流会，好吗？”（打出这本书的图片） 板书 23※ 刷子李 人物奇特：技艺、个性 故事绝妙： 一波三折 语言明快： 节奏感强