算法的概念教案1人教课标版(美教案).docxVIP

课题名称：算法的概念 晋江市第一中学 庄贵容 设计理念 本章头图体现了中国古代数学与现代计算机科学的联系，它们 的基础都是“算法” 。 我们从小学就开始接触算法，许多熟悉问题都是算法。算 法根据新课标的指导思想，在本节课的教学过程，我通过游戏情景的导入，创设 各种问题情境，充分调动学生的主动性和积极性 , 让学生在具体的操作活动中进行独立思考 , 鼓励学生发表自己的意见 , 并与同伴交换自己的想法 . 让学生在活动中体会数学思想，引导学生自主建构自己的数学知识体系，并培养创新思想和创新 能力，实践能力。 教学内容 《普通高中课程标准实验教科书·数学（） 》（版） 教学目标 、知识与技能：（）了解算法的含义，体会算法的思想。 （）能够用自然语言叙述算法。（）了解算法的程序性、明确性、有限性等特征。 、过程与方法：通过求解二元一次方程组，体会解方程的一般性步骤，从而得到一个解二元一次方程组的步骤，这些步骤就是算法，不同的问题有不同的算法。由于思考问题的角度不同，同一个问题也可能有多个算法，能模仿求解二元一次方程组的步骤。 、情感态度与价值观 ：通过本节的学习， 使我们对计算机的算法语言有一个基本的了解，明确算法的要求，认识到计算机是人类征服自然的一各有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力。 学情与教材分析 算法初步在新课标中是必修快数学中的内容之一。算法 思想源远流长，中国古代数学中就蕴涵了丰富的算法思想。随着现代信息技术飞 速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会 生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。算法是数学 及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。它即是高中数学的新增内容， 又具有较强的应用性。掌握算法的思想，能使学生开阔眼界，活跃思想，从传统 的中学所讲授的数学解题思路中解放出来，增加解决问题的思路，增强创新能力， 可以改变中学生对数学固有的、传统的认识，深化他们对数学意义的理解，增强 其应用数学的意识。 教学重点：算法的含义及概念。 教学难点：把自然语言转化为算法语言。 教学用具：电脑及多媒体投影仪 教学过程 一、游戏激趣，导入新知 教师：同学们，我们在上新课之前先来缓解紧张的学习压力， 玩个智力游戏好吗？学生: 好 （教师通过多媒体展示） 例：农夫要将一只狼，一只羊，一棵白菜带过河，一次只能带一样东西，如果带狼，羊就会吃了白菜，如果带白菜狼会吃了羊，应该怎么带呢 ? 【学情预设】：学生很兴奋， 课堂气氛很活跃， 开始展开讨论， 学生有不同的意见： 、农夫、狼过河——农夫回来——农夫、白菜过河——农夫回来——农夫、羊过河。 、农夫、白菜过河——农夫回来——农夫、狼过河——农夫回来——农夫、羊过河 、农夫、羊过河——农夫回来——农夫、羊过河——农夫回来——农夫、狼 过河 教师：问题的突破口在是什么？ 学生：狼与白菜能够共存 教师：农夫、狼、羊、白菜和船组成了这个系统。系统中各要素是一个整体，都依赖农夫过河；最大的问题是“船很小，只够农夫带一样东西过河”和“没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜”的冲突 学生：所以第一步必须是农夫和羊先过河；第二步农夫自己回来。 最终学生讨论得到以下方案： 第一步：把羊带过河，坐船返回； 第二步：把狼带过河，带羊返回； 第三步：将羊放在这一岸后，带白菜过河； 第四步：坐船返回，把羊带过河。 【设计意图】：由学生喜爱的趣味数学游戏引入，不仅抓住学生的注意力，激发学生的学习欲望和探究的兴趣。 教师：在座的各位同学可能都有收发邮件的经历，有哪位同学能把发电子邮件的方法和步骤说下吗？ （学生活跃起来纷纷举手示意回答） 学生：叙述过程 【设计意图】：再次激起学生学学习的热情，让学生依据身边的实例 , 感受到生活中处处有算法。 教师：从以上两个例可以看出，我们都是在按一定的程序进行了一系列的机械的操作来完成一件事，其中蕴涵了算法的思想。在本章头图体现了中国古代数学与 现代计算机科学的联系，它们的基础都是“算法” 。算法作为一个名词，在中学教科书中并没有出现过，我们在基础教育阶段还没有接触算法概念。但是我们却从 小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，从里往外脱括弧，竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。菜谱是做菜肴的算法，洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法，歌谱是一首歌曲的算法。在数学中，主要研究计算机能实现的算法，即按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的解决问题的程序。 板书：算法 . 探究新知 例：鸡兔同笼问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔几何？ 【学情预设】 初中时学生早已接触，故能很快的得到解题过程学生： 设鸡有只，兔有只 , 依题意可列方程 ，解方程：（系