管仲列传教案6苏教版教案.docxVIP

《管仲列传》 【教学目标】 （一）知识与能力： 、积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。 、总结管仲从政取得成功的原因，体会管仲“因祸而为福，转败而为功；贵轻重，慎权衡”的做人原则。 、品味作者对管仲的赞美和褒扬。 （二）过程与方法： 、梳理文章，学习课文中的文言字词句。 、总结管仲从政取得成功的原因，体会管仲“因祸而为福，转败而为功；贵轻重，慎权衡”的做人原则，品味作者对管仲的赞美和褒扬。 （三）情感态度与价值观： 、体会管仲“因祸而为福，转败而为功；贵轻重，慎权衡”的做人原则。 、培养同学情谊，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。 【课文分析】 管仲的政绩历来为人称道，在我国的历史发展中影响深远；他与鲍叔牙之间的友情也历 来是人们津津乐道的佳话， 司马迁在文中更是饱含推崇和赞美之情。 学习本文， 把握他的为政之道，体会他与鲍叔牙之间的可贵友情，对于学生应该是大有裨益的。 【教学设想】 本文篇幅较短，疑难字词较少，因此大可以让学生独立完成“言”的部分，分组合作交 流，立足于在实践中提高文言文阅读能力；在此基础上， 再引导学生探究一些问题，着眼于建构学生正确的价值观。 【教学重点】 积累重要的文言词汇及句式，提高文言文阅读能力。 【教学难点】 品味司马迁作《管仲列传》的目的以及文中所蕴藏的人文内涵对于今天的现实意义。 【教学方法】 合作探究 【教学准备】 请学生提前预习并尝试翻译文句。 【课时安排】 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课： 管仲是春秋初期的政治家，他在齐国进行改革，使齐国日渐富强， 国力大振。他辅佐齐桓公 成为春秋时期的第一个霸主。孔子称赞他说： “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” 读《管仲列传》 ，我们可以深切地感受到他务本求实、以民为本的为政才能，以及他因势利导、转败为胜的政治家风范。 二、默读全文，学生整体感知全文。 三、 合 前 ，学生提出疑 句，并 解决，教 点 。 （一）研 第一段： 、管仲夷吾 者， 上人 也。 判断句 、少 常与 叔牙 游 交往 、管仲 困，常 欺 叔 占便宜 、不以（之） 言 省略句， 些事 、管仲 囚焉 被 句 、 叔遂 管仲 推荐 、管仲既 用，任政 于 。 被 句 状 后置， “于 任政” 、 桓公以 （之）霸 省略句 名 作 ，称霸 （二）研 第二段： 、吾始困 ， 与 叔 商 、分 利多 自与 前置， “与自” 、吾 三仕三逐于君 被 句 、吾 三 三 走 逃跑 、公子 ，召忽 死之 ?而死 、知我不 羞小 而 耻功名不 于天下也 意 用法，以? 羞 (耻 ) 、生我者父母，知我者 子也。 判断句 （三）研 第三段： 、管仲既任政 相 名作 做宰相 、富国 兵 使 ： 使?富 使? 、 俗之所否，因而 去之 除 （四）研 第四段： 、 重，慎 衡 形容 作 ，以? ，重 、桓公 怒少 ， 南 蔡 名作状，向南 、桓公 北征山戎 名作状，向北 、管仲因而令燕 修召公之政 整 、桓公欲背曹沫之 ，管仲因而 信之 使 用法，使?守信用 （五）研 第五段： 、管仲世所 臣，然孔子 小之 意 用法，以? 小 , 、 将 其美，匡救其 ，故上下能相 也。 【翻 点 】 将：扶持； ， ；匡， 正；就：制止；并要注意整个句子的通 。【参考 文】 扶持并 君上的美德， 正并制止君上的 ，所以君臣上下能 密相 四、小 。 五、作 ： 、复 本 出 的重要 及句式， 本文中出 的一次多 象。 、理清本文 构，品味文章第二段。 第二 一、 入。 二、整体感知文本： 文共五段，可以分 三个部分： （一）（—）介 管仲和 叔牙的交往和深 友情。 （二）（—）叙述管仲任政相 的 著政 。 （三）（）作者直接 述管仲一生的成就，肯定其“上下相 ”的治国方略。 三、品味佳段（朗 ） ： 从内容（写了哪些内容） 、感情（表达什么感情） 、 言（ 言表达有何特点） 、 写作手法等角度来 析 文第二段（ “管仲曰??知我者 子也” ）。 【明确】，在内容上，管仲 自己与 叔牙多年深交 行了回 ，分 从 商、 事、出仕、 作 、事君五个方面 述了 叔牙 自己的深知和理解， 了 叔牙的大度和“知已” 。 ，在感情上，一句“生我者父母，知我者 子也！ ”管仲真情流露，其中既 含着 知己之人的感激，也洋溢着 知遇之情、真 友情的礼 。 ，在 言上，本段采用一 排比，列叙了自己在不同 域与 叔牙交往的事 ，真切地展 了二人的友 和感情， 情地 美了自己的知心朋友。 ，从 写作手法上看，作者引述了很多管仲的表白，一是 上段“ 叔知其 ” “ 叔 善遇之”的具体印 ； 二是借以交