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让艺术教育之花在校园绽放 “没有艺术的教育是不完全的教育。”这是20XX年8月在北京参加“艺术教育与青少年健康成长”論坛的中外教育工作者形成的一致观点。艺术教育作为少年儿童的最佳“启蒙书”已引起教育界的广泛关注。艺术教育是素质教育的重要组成部分，加强学校的艺术教育，对提升学校的办学品位，培养全面发展人才起到重要的作用。作为一名学校的管理者，近年来本人在加强艺术教育方面作了一些思考，并进行了一些有益的探索。 一、挖掘人文因素，创设艺术教育的氛围 加强艺术教育是当前教育改革的需要，是放飞学生想象、激发学生创造、提升学生艺术品味的过程。我认为在开展艺术教育时，要结合实际，在“氛围”上下功夫，处处发挥艺术教育潜移默化的作用，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，为艺术教育的开展搭建好平台。 1、校园建筑体现人文性。 苏霍姆林斯基说：“教育艺术在于使用器物——依我看，用环境、用学生自己周围的情景，用丰富的集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”学校的教学楼、实验楼、餐厅等建筑除了要考虑它们的功用外，还应该体现人文化、个性化、艺术化。为建筑物命名时，要注意挖掘事物的艺术内涵，让校园建筑发挥艺术教育功能。 2、校园文化体现艺术性。 雷诺兹曾说：“艺术使自然更完美。”席勒也说过：“从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。”优雅、艺术化的校园会成为学生发现美、产生艺术灵感的舞台，每面墙、每棵树、每个花坛都将是“美的因子”。像我校“枫桥楼”就采用了分层布置，做到层层有特色，给人以美的享受。再如将学生宿舍围墙设计为“诗词长廊”。教室的布置更是各具特色，创意、想象时刻闪现，营造着浓浓的人文气息，文化细节点缀着校园每一处，让学生置身于浓厚的艺术氛围去感悟，去发现，去探究，去创造。 3、“点”“面”交合，体现认同性。 在学校与家庭、社会的关系中，学校只是点，而家庭、社会是面。在这点与面交合的“三结合”教育过程中，通过向家长和社会广泛地宣传与展示，转变家长以往只重视文化教育而轻视艺术教育的观念。让家长充分认识到艺术教育在实施素质教育过程中的重要作用，为学校加强艺术教育创造宽松的外部环境。 一言以概之，艺术教育需要一定的人文氛围来滋养。如果没有氛围，那艺术教育将永远是平面的、说教的。学校艺术教育的开展尤为如此。 二、抓好软硬件建设，为艺术教育提供保障 1、健全领导网络，为艺术教育提供组织保障。 搞好学校艺术教育，首先要健全组织，加强领导。学校应成立由校长主管、分管领导负责、艺术教研组长等具体实施的艺术教育工作领导网络，形成各科室、各年级组、各兴趣队组层次分明的立体网络管理体系，达到分工明确、责任到人、团结协作、齐抓共管的要求。 2、建章立制，为艺术教育提供制度保障。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。构建完善的制度体系是搞好工作的保障。要完善每一项制度，内容包括艺术课程的设置、专业课的教学、课外活动的开展、特长生的选拔、培养与管理、测试标准、艺术教育的保障、奖励与处罚等。为此我校制定了《艺术教育工作规程》、《艺术班主任工作常规》、《学校课外艺术活动管理办法》等。这些制度的建设，促了使我校艺术教育走上了协调发展、规范运行的轨道。 3、加大投入，为艺术教育提供物质保障。 要搞好艺术教育，让学生的艺术成长中没有捉襟见肘的资源顾虑，就必须完善各项硬件建设，为长远发展奠定基础。学校应有标准的舞蹈房、音乐室、美术室和音美器材等硬件。近几年来，我校投资新建了标准的舞蹈教室、音乐教室、美术教室、投资数万多元购买了钢琴、电子琴、鼓号等器材，成立了专业剪纸工作室，购置了数万元的剪纸教学器材，编印了专业的剪纸校本教材，所有这些，有力的保证了学生专业学习和各种艺术活动的需要。 三、让课堂教学成为艺术教育的主阵地 1、通过教科研，提升教师艺术教育水平。 开展教育科研是教师专业成长的需要。学校要为教师的专业成长搭建平台，要形成自主学习、研究的氛围，融学习研究于艺术教学实践中，做到“教、学、研”一体化。学校在抓好音乐、美术课堂教学的质量时，还通过教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来促进艺术教育水平的提升。走出去请进来，创造机会让艺术老师广结朋友，与校内外艺术人同发展共提高。同时，我们还以课题为载体，大力开展艺术教育研究，以教科研指导艺术教育实践，以教科研促进教师专业水平的提高。 2、通过教学策略创新，提高艺术课堂教学实效性 重视情景创设，激发学习和探索的欲望。根据艺术课程的自身独有的特征，艺术课应该重视情景的创设，设计悬念，形成氛围，激发“想学”的欲望，提高学习兴趣。情景创设方法